大學部
一、具備應用數學、物理科學以及「電能」、「機電控制」、「3C 整合」等專業知識與能力。
二、具備「電路」、「信號處理」及「電機相關系統」的設計、模擬、實作與分析的能力。
三、具備撰寫程式與資訊素養的能力。
四、具備規劃與執行專題的能力。
五、具備有效溝通與團隊合作的能力。
六、具備豐富的通識知識，並瞭解電機工程技術對環境與社會的影響。
七、具備專業英語字彙與基礎英語溝通的能力。

四技部
一、具具備應用數學、物理科學以及「電能」、「機電控制」、「3C 整合」等專業知識與能力。
二、具備「電路」、「信號處理」、「電力系統」、「控制系統」及「電力電子」的設計、模擬、實作與分析的能力。
三、具備撰寫程式與資訊素養的能力。
四、具備規劃與執行專題的能力。
五、具備有效溝通與團隊合作的能力。
六、具備豐富的通識知識，並瞭解電機工程技術對環境與社會的影響。
七、具備專業英語字彙與基礎英語閱讀的能力。

碩士班
一、具備應用數學、物理科學以及「電能」、「電機與控制」、「3C 整合」三大領域中至少一項專精知識的能力。
二、具備規劃、設計、模擬、執行與改良專案計畫，並有分析與解釋數據的能力。
三、具備有效溝通與獨立解決工程問題的能力。
四、具備工程倫理與適應全球化競爭的能力。
五、具備基礎英文寫作與英語溝通的能力。
六、具備領導、管理及自我學習的能力。

本系訂有四個教育目標，含紮實的電機基礎與專業理論知識、充分的電機實務專業技術、正確的社會價值觀與團隊合作精神及獨立思考能力與終身學習的觀念。達成「教育目標」的方法是先設定相對應的「學生核心能力」，因此本系在完成系所教育目標制定的同時便著手進行「學生核心能力」的建立，其依循的模式類同「教育目標」建立的模式。因此「教育目標」與「學生核心能力」即為課程設計的主要依據。配合系上可支援開課的師資與設備，本系除注重數學與基礎科學的基本課程外，在大學部的工程專業課程規劃了三大領域：電能領域、電機與控制領域、3C整合領域。而在四技部規劃了四個領域：電力電子領域、電力系統領域、控制領域、系統監控與整合領域。 為了讓系上教學能與業界接軌，本系於九十七年一月二十四日與美商國家儀器臺灣分公司共同合作，在本系成立全國第一個校園「LabVIEW」認證中心。學生在修課之餘即可在本系考取證照，讓學生於未來的職場上搶得先機。九十七年五月五日本系與美商ALTERA公司共同成立校園「聯合實驗室」，並捐贈給本校市價約1.5億元的等值軟體。九十六學年度末，由電資院分別與億光電子及京元電子洽談建教合作事宜，提供電資院四個系的學生一個就業前的訓練機會。另外還有校外實習與校外參訪等將詳述於後。 此外，為了培養術德兼備的大學生，校方還安排了多樣的通識課程。而電資院亦從九十七年度起開設如「工程倫理」、「科技與管理」等院選修課程，目的就是希望能夠彌補一般理工科系所欠缺的人文素養與管理能力。整體學系教育目標與課程關聯表，請見表1。

學士班
本學系強調以「人」為本，除傳授電機工程專業知識與動手做的能力外，亦希望學生在離開學校後具有正確的社會價值觀與良好的適應性。以培養對社會有幫助，對人類有貢獻的科技人才。以下為本系學士班訂定四項具體的「教育目標」：
一 、培養具電機基礎與專業理論知識的電機專業人才
教授數學、基礎科學、工程專業知識，使學生擁有充分的電機領域相關知識。
二、訓練具電機實務專業技術的人才
透過實驗、專題、校外實習與工廠參訪等，培養學生具有電機實務能力，並能與業界接軌。
三、建立豐富的人文素養與國際觀
經由多樣化的通識課程與多元性的通識講座，建立豐富的人文素養與正確的社會價值判斷力。藉由招生外籍生、交換學生、教師出國互訪、學術交流活動等，擴大國際視野。
四、養成獨立思考能力與團隊合作精神
藉由聯合學習護照、課程內容設計與學習目標之建立，培養學生獨立思考的能力。藉由專題製作與各種社團活動，讓學生瞭解團隊合作之重要性。

碩士班
本學系強調以「人」為本，除傳授電機工程專業知識與動手做的能力外，亦希望學生在離開學校後具有正確的社會價值觀與良好的適應性。以培養對社會有幫助，對人類有貢獻的科技人才。以下為本系研究所碩士班訂定四項具體的「教育目標」：
一 、培養具進階理論知識的電機專業人才
透過進階課程之傳授，培養研究生專業領域相關知識。
二、訓練具先進電機實務技術的人才
藉由專題課程之開授、研究計畫之參與、論文寫作及企業參訪等，培養研究生具有電機實務能力，並能與業界接軌。
三、建立豐富的人文素養與國際觀
經由院通識課程，建立豐富的人文素養與正確的社會價值判斷力。藉由招生外籍生、交換學生、參加國際會議、教師出國互訪、學術交流活動等，擴大國際視野。
四、養成獨立思考能力與團隊合作精神
藉由各項進階課程及專題研究之規劃，培養獨立考的能力。配合書報討論之實施及指導教授之專題討論，輔導研究生在進行學術研究時重視團隊合作之重要性。