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科技女孩的快與慢哲學擁抱自己的時區

2025 年 1 月 15 日

科系探索

文／李琦瑋　攝影／苗庭偉、余哲賢圖片提供｜許華倚

許華倚

國立臺北科技大學機械工程系副教授

經歷

國立臺北科技大學教務處課務組組長
國立臺北科技大學機械工程系副教授
國立臺北科技大學機械工程系助理教授
國立臺北科技大學教務處視聽教學中心（現外語中心）主任
國立臺北科技大學進修部推廣教育中心主任
中央研究院物理所博士後研究

學歷
台北市立中山女子高級中學
國立臺灣大學生物環境系統工程學士
美國西北大學機械工程博士

榮譽
教育部補助大專校院STEM 領域及女性研發人才培育計畫三年期
教育部跨領域教師發展暨人才培育計畫授證教練
教育部教學實踐計畫績優計畫: 工程數學課可以再有趣一點嗎
教育部教學實踐計畫亮點計畫: 服務創新課程的教學實踐
教育部教學實踐計畫績優計畫：視覺化與手到學習讓流體力學不再抽象

臺灣科技業蓬勃發展，人才卻拉警報，若有更多女性加入，不但能解決人力短缺問題，還能促進多元創新，用女性獨特視角，推動技術進步，但中國工程師學會調查顯示，大學階段的理工科女性僅占30%，到了業界只剩13%，女性在科技業中「管漏現象」（Leaky Pipeline）十分嚴重。「在我來到北科大教書的前十年，是全系唯一的女教師」，國立臺北科技大學機械工程系副教授許華倚說，大眾對於機械系總有當黑手、操作機台的迷思，因此進入機械工程的女性，比起其他科技領域又更少了，而照顧家庭的壓力也降低理工科女性進入職場的比例，她除了用自身經歷，鼓勵更多女孩給自己多一點挑戰，也透過「大專校院STEM領域及女性研發人才培育計畫」，到高中舉辦座談會，邀請更多女學生投身STEM 領域（科學、科技、工程及數學領域），展現科技女力！

挑戰二類組意外找到機械志趣
聯合國教科文組織（UNESCO）調查，全球高等教育畢業生中，理工科女性僅占35%，而在科學、工程、資通訊工作中所占比率不到25%。若以臺灣的狀況來看，據教育部統計，大專院校科技類女學生人數占37.28%、STEM 領域類為25.67%；至於後續從事的科技工作，中國工程師學會指出，生技醫工最多，占比達44%，與全球狀況不謀而合，其次是建築與都市規畫占29%、資訊通訊占18%，女性投入最少的則是機械業，僅占3%。在「男理工、女人文」的傳統教育下，許華倚又是如何踏入機械工程領域的呢？「雖然也非常喜歡歷史地理，但覺得數學物理也很有趣，就想給自己一些挑戰。」許華倚當初就是憑藉「挑戰自我」，在中山女高選了二類組，之後進入國立臺灣大學生物環境系統工程學系，接觸到防災、水文、渠道等知識，卻在赴美讀碩士班時，因緣際會跨域到機械領域。

許華倚分享，一開始去美國西北大學唸書是申請土木所的碩士班，跨系修了一門「計算流體力學」，剛好那堂課的老師說有博士缺，詢問她意願後，便誤打誤撞轉到「機械所」，找到此生的研究興趣，並順利拿到博士學位。但她苦笑道，一開始轉所相當辛苦，因為機械所的課程她幾乎都沒碰過，加上剛留學英文也不好，第一學期買了很多翻譯書，還常常寫作業寫到哭，但也因為這個跨領域經驗，讓她日後與人合作時，更願意接受新的挑戰。

AI 當道機械人助力伺服器散熱領域
AI 帶動散熱需求與商機！許華倚和全球知名伺服器業者合作，進行散熱研究，她說，AI 伺服器熱量太高，傳統氣冷、液冷都無法滿足散熱需求，必須靠「浸沒式冷卻」，正好是她的研究領域。另外，台達電子投入千萬設立「台達北科聯合研發中心」，攜手北科大電機、機械系師生，聚焦電力電子前瞻技術的研究，許華倚也和電機系合作「功率電子元件之熱分析研究」，協助高功率需求的電子元件儘速散熱。

許華倚說，機械工程其實和高科技產業息息相關，伺服器、電腦、手機等電子產品的散熱研發是AI 世代一大趨勢，機械領域的熱流技術為重中之重，若學生能學習跨領域知識，與電子裝置專家合作，機械人也能成為炙手可熱的科技人才。

細心耐心機械女孩在科技業易出頭

對於女性在科技業中的「管漏現象」（註：指女性在理工學科以及科技專業領域中，越往高層人數越少的現象），許華倚認為，最大原因就是性別不平等、女性以照顧家庭為優先，畢業後沒有進職場，而最少女性投身機械業，主要是機械人才被貼上操作機台的「黑手」標籤，但隨著科技產業的變遷，這個觀點有些過時，現在有許多機械工程工作聚焦於計算、理論推導、模擬等，可以透過電腦遠距操作，使職場更友善。

針對女性參與科技產業的重要性，許華倚說，科技強調創新、多元、貼近各類型消費者，也就需要多樣化的人才，帶來多元的觀點及視角，而女性正是其中的重要力量，再加上女性細心、耐心的特質，有助於提升產品質量及團隊效率。此外，跨領域學習成為新趨勢，「比起一窩蜂去擠資通訊大門，將機械系背景結合AI、半導體，支援高科技電子業散熱，成為熱門產業周邊的稀缺人才，反而能脫穎而出」，許華倚鼓勵女學生勇敢挑戰自我，只要對數理科目不排斥，都能嘗試踏入STEM 領域，成為高薪科技人才！

每個人都有自己的時區，別人的快不代表你的慢。我
的步伐可能不快，但我相信在自己的時區裡，持續勇
敢面對每個挑戰，終究能夠達到目標。關鍵不是與他
人比較，而是堅持走在自己的路上，穩紮穩打，最終
一切都會在合適的時刻到來。
許華倚

108 課綱對理工人才的影響
「108 課綱」上路5 年，不少學者認為，新課綱大砍自然領域學分數，造成學生數理能力弱化，擔憂會造成台灣理工人才的斷層。許華倚則認為，電子工具的普及，讓新的世代習慣使用新科技計算和查找資訊，減少紙本抄寫、計算的機會，可能削弱基礎數理邏輯的鍛鍊，但學生在自主學習、跨領域能力、創造力、挖掘問題的能力等方面，確實比過去學生好。「隨著臺灣的產業結構由代工逐步向創新研發轉型，素養導向的教育確實能幫助學生在未來更好地
應對多樣化的職場需求」，但許華倚仍建議學生要增進基礎知識，以及動手實作的能力，想到什麼就去做，要有實踐的毅力，使創意更好地應用於現實情境。

對於越來越多學生想進科技業，她認為，在數位科技變化萬千的時代，產品或服務創新無法再由專業工程或設計人才獨力完成，許多生活上的問題、使用者需求，都需要人文素養，這是理工人才較欠缺的部份，人文社科等其他領域人才剛好可以補足，簡言之，現今社會亟需多元人才跨域合作，像她加入教育部的「苗圃計畫」，就是鼓勵不同領域的學生發揮本科專業、互相交流，成為具備良好跨域溝通合作的人才。

向下扎根看好AI 教育提升產業結構
因應AI 時代來臨，教育部宣布一連串AI 教育政策，除在高教階段，成立「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」（TAICA），也扎根中小學AI 教育，包括推動高中AI 多元選修課程、辦理國中小AI 菁英爭霸賽、發布中小學數位教學指引3.0、將生成式AI 融入中小學數位學習平台等等。對此，許華倚認為，人類生活漸漸被AI 占據，就連她朋友、台大外文系博士生的研究都和語言模型有關，顯現AI 為時代趨勢；當前AI 教育的方向類似過去英語教育的發展，越推越早，未來寫程式將成為每個人的基礎能力，便於跨領域、跨產業的協作，也有助於培育高級研發人才，讓臺灣擺脫「代工王國」的枷鎖，進行產業結構升級。

加強能力下一代要戰勝的3 大挑戰
面對科技快速進步，下一代該如何因應？許華倚勉勵高中職學生，扎實掌握基礎學科的知識，尤其在數理方面，對於下一階段的學習或進入科技領域，有所幫助。至於給大學生的建議，許華倚說，第一，要有「解決問題的能力」，即使學習的科目未來用不到、沒興趣，還是要想辦法及格、拿到學分，因為學習過程中的挫折與挑戰，能鍛鍊邏輯思考與問題解決的能力，當未來進入職場，遇到不喜歡、不熟悉的工作項目時，這段學習經驗可以幫助學生面對挑戰。

許華倚提到，第二要「加強英語能力」，這是跨國合作與溝通的必要條件，尤其在科技業，需要與國外廠商對接，或是查閱技術資料及使用軟硬體說明書等，都會接觸到英語，若能充實英語能力，在職場上會更具競爭力，許多科技大廠皆反映，比起技術能力好的工程師，其實更缺英語能力好的工程師。

第三是「溝通協作的能力」，許華倚指出，隨著跨領域合作需求增加，理工科人才亦需提升溝通能力，這樣才能在團隊中有效合作。「每個人都有自己的時區，別人的快不代表你的慢。我的步伐可能不快，但我相信在自己的時區裡，持續勇敢面對每個挑戰，終究能夠達到目標。關鍵不是與他人比較，而是堅持走在自己的路上，穩紮穩打，最終一切都會在合適的時刻到來。」這是許華倚的人生座右銘，她也以此鼓勵對學涯、職涯感到茫然的學生，「人生本來就不需要受限，不用著急和別人比較」，在探索自我興趣的同時，應保持開放態度、多方嘗試，逐步找到適合自己的向。