你知道嗎？現在的高等教育已經不再被「系所」綁住。教育部近年積極推動「跨領域學習」，希望讓學生能自由探索、跨界學習，把不同專業組合成屬於自己的學習地圖。

教育部次長朱俊彰表示，這並不是一時的潮流，而是面對未來世界快速變動的必要準備：「我們希望學生進入大學後，有機會先探索、再定向，而不是被學系限制。」

「因為未來的問題，不會只屬於一個科系。」朱俊彰一語道破教育改革的核心。

過去的大學學制以系所為單位，學生一入學就被「分流」到特定領域，四年下來難以接觸其他專業。然而在AI、永續、數據科技等新時代議題下，真正被需要的人才，往往是能整合多種能力的人——懂科技的社會學家、會分析數據的設計師、能寫程式的行銷人。

「我們要培養的是能理解不同專業之間關係、能整合資源解決問題的人。」因此，教育部推動跨領域學習的目的，不只是讓學生「多修幾門課」，而是希望每個人都能根據興趣、能力與職涯方向，找到屬於自己的學習節奏。這樣的學習方式，也能讓學生提早發現自己的熱情所在，不再因為填錯志願而後悔。

為了讓跨域學習真正落地，教育部推出了「高教深耕計畫」與「跨域彈性修業示範計畫」。目前已有八所大學參與試辦，讓學生能依自己的興趣，組合出不同領域的修課計畫。

朱俊彰解釋，教育部主要從三個方向來改變學習環境。首先是「課程模組化」，大學課程將不再是單一清單，而是能夠自由組合的模組，「如果學生想學AI，大學應該提供完整路徑，從基礎課到應用課，一步步引導」。

第二，「導入課程規劃師」為協助學生設計修課路線，部分學校開始引入「學程規劃師」或「課程顧問」，像職涯教練一樣，陪伴學生找到適合自己的跨域組合。第三則是「鬆綁制度與學分」，許多學校放寬雙主修、輔系與轉系限制，讓學生能自由跨界；同時也調整GPA（等第）計算，避免學生因探索新領域而被成績綁死。

「要讓學生敢跨出去，制度就要先鬆綁。」教育部希望藉由制度調整與資源挹注，讓大學能提供更多「跨界」的舞台，讓學生學會整合、協作與創新。

超越學校邊界：從產學合作到終身學習跨領域不只是「跨系」，還包括「跨出校園」。教育部鼓勵大學與企業、非營利組織合作，讓學生能在課程中接觸真實問題、參與專案，提早理解職場需要的能力。「我們希望學生不只是學理論，而能實際動手，把學到的東西用出來。」

而在更長遠的願景中，教育部也希望把跨域精神延伸到「終身教育」。目前已推動「第三人生大學 試辦計畫 」，讓 55 歲以上民眾重返校園學習 ； 為鼓勵更多民眾提早規劃生涯轉型與持續學習，115學年度更名推動「30+無界大學試辦計畫」 ，開放給30歲以上的民眾 ，以夜間、假日或線上課程的方式進修，讓學習能貫穿一生。「未來的學習，不該只有『 追求學歷 』，而是能隨時回到校園、更新自己。」

談到跨域，許多人第一時間會想到AI、科技或理工科。次長提醒，真正的跨域不是技術堆疊，而是讓人與科技更好地合作。

「AI可以幫我們解答，但還是人要去定義問題。這需要觀察力、敘事力與同理心。」

教育部希望大學在培養學生的同時，也注重人文與社會科學的價值，培育能理解需求、提出創意、連結人與世界的整合型人才。

這樣的理念，也從108課綱開始向下扎根。高中階段的「多元選修」與「自主學習」制度，讓學生從中學就能開始探索不同興趣，為未來的大學學習預作準備。

準備好迎接變化的能力在朱俊彰眼中，「跨領域」其實是一種「面對變化的學習力」。科技更新速度快、產業轉型頻繁，學生今天學的技能，三年後可能就被取代。唯一能讓人立於不敗之地的，是整合知識與不斷學習的能力。

「唯一不變的，就是一直在變。教育的任務，就是讓學生能面對這樣的變化。」

對即將升上大學的學生來說，跨域學習不只是選課的自由，更是一種主動設計人生的練習。當學習不再只是填滿學分，而是探索興趣、發現方向，你的大學四年，也將成為通往未來的真正起點。

面對缺工現象，企業積極招聘人才發掘新秀，幾乎是每位人資最重要的職場KPI，然而根據1111人力銀行調查結果顯示，在招聘過程中，發現應屆畢業生最常出現的問題包括：抗壓能力差67.9% 溝通能力弱52.6% 缺乏主動性49.8% 工作投入度低47.3%以及缺乏職場禮儀42.5%。
1111人力銀行分析原因，少子化關係，現代學生多在保護傘的學習環境成長，家長與師長為避免壓力過大，採取協助、提醒甚至代辦的方式，導致部分學生沒有能力處理挫折。而職場的工作節奏快速，責任分工明確，出錯就是要承擔後果，使得應屆畢業生在時間管理、壓力承受以及情緒調適上明顯跟不上，而容易予人抗壓能力差的印象。
職場競爭激烈，需要精準有效的溝通，然而新鮮人已習慣使用線上傳訊息溝通，削弱了面對面的語言溝通能力，或是害怕衝突或被否定，因而選擇沉默。再者缺乏自我激勵，對於指派任務只做到「被要求」的部分，無法獨立思考，缺乏主動性，成為企業招聘痛點。由於新鮮人對於企業文化、工作內容普遍缺乏理解，加上職涯方向未定，只要工作環節稍微出現困難，便失去耐心，直接放棄主動離職，因而工作投入度低。
網路資訊發達，「快樂做自己」幾乎成為Z世代工作信仰，從工作場合的應對進退、回覆部門訊息、跨部門會議、工作請假流程到服裝打扮，不同世代對於職場禮儀的定義，出現了明顯落差。
整體而言，這些現象並非單一世代的問題，而是教育環境、社會氛圍與職場期待所造成，企業加強新人訓練，除了補強員工技能外，已經逐漸意識到，軟實力養成才是致勝關鍵。

招聘人才最重是哪些特質？
根據1111人力銀行調查結果指出，企業招聘人才最重視的五大特質包括：工作態度84.8%、溝通能力78.2%、團隊合作74.0%、抗壓能力66.3%以及學習能力58.2%。
「態度決定高度」，因此良好的工作態度，就是時下企業招聘時的核心指標，技能可以透過後天訓練補足，但態度反映出求職者的責任感與成熟度；其次「溝通能力」與「團隊合作」之所以被企業重視，是由於身處職場必須和不同團隊溝通合作，能夠清晰表達、回報狀況並從中協調，正是企業最需要的人才特質。
職場瞬息萬變，工作節奏快速，抗壓能力強的人能在每次挑戰中保持效率，不斷精進；而「學習能力」排名第五，則代表著企業對新進員工的期待，能否快速吸收新知識、使用新工具，成功扮演助攻角色。
整體而言，企業重視的不僅是能做事的人，而是「能合作、能成長、能承擔責任」的人才，這正是百工百業最核心的競爭力。

5成3企業偏愛打工經驗者
1111人力銀行分析，對於初出社會的新鮮人，企業為了協助他們適應工作環境並且熟悉公司文化，通常會有試用期的不成文規定，根據本次調查指出，有高達9成8企業，願意給予新鮮人適應期，其中有4成3會提供3至4個月的試用期，還有2成4會延長到5到6個月。
整體而言，試用期能夠讓企業更客觀的觀察新進員工是否具備該職務所需要的專業能力，避免單靠筆試或面試而產生落差。再者，企業也可以透過檢驗新進員工的工作態度、穩定度、責任感，降低人員流動率。此外，對企業而言，試用期具備靈活調整人力配置的彈性。若新進員工在試用期表現不佳，企業也可以即時停損。
調查也顯示，有53%企業偏好進用具備打工經驗的應屆畢業生，反映出職場愈來愈重視「即戰力」與「成熟度」。比起完全沒有實務經驗的新鮮人，有打工經驗者，通常具備更佳的溝通能力、抗壓性、責任感與時間管理，進入職場後磨合期較短，教育訓練成本相對較低。
此外，企業普遍認為，願意在學期間投入工作者，多具備良好的自我管理能力與主動學習特質，也較能在正式職場中快速掌握組織規範、理解職務要求並融入團隊。
至於 36.5% 無特別偏好與 10.6%完全不在意及不太在意的企業，多半因為產業本身具備完整的新人培訓機制，認為「做中學」比過往打工經驗更重要，因此不會以此作為主要判斷基準。整體來看，企業偏好具打工經驗的新鮮人，有助縮短校園到職場的落差，但也可能造成「沒有打工經驗的學生求職更弱勢」，促使學生提早追求實務經驗。

新鮮人先看個人特質
企業招聘最看重「個人特質」以 83% 居首，對應屆畢業生而言，專業能力仍在累積階段，真正決定未來職涯表現的，往往是學習意願、抗壓性與配合度。而「專業相關度」排名第二，達 74.9%，反映企業仍希望新鮮人至少具備與職務相符的基礎知識，能縮短上手時間。尤其在科技、工程、金融等產業最為重視。還有62.8% 企業重視「實習經驗」，說明業界越來越期待新鮮人能夠「帶著經驗畢業」，讓學生提早適應職場文化、理解產業流程，企業也能透過實習制度留任優質實習生。而「具有證照／執照」（47.9%）與「打工經驗」（41.2%）則代表企業重視可被驗證的能力，取得證照是展現專業的具體證明，而打工經驗則象徵應徵者已經具備基本職場成熟度。整體而言，企業重視的因素呈現態度為本、專業為基、經驗加分的用人脈絡，凸顯職場對於「準備好了」的新鮮人有更深的期待。

外語學群專注於多國語言、文化、文學與跨文化溝通；遊憩與運動學群則聚焦觀光、餐飲、休閒管理與運動科學。兩大學群都高度連結「人際互動、國際交流與服務產業」，更因觀光與運動產業全球化快速推進，具備外語能力已成為遊憩與運動領域的重要加分條件。

輔大創新跨域與AI溝通
臺灣大學外國語文學系是臺灣歷史最悠久、規模最大的外文系之一，課程涵蓋語言、文學、文化研究與翻譯學。系上經常舉辦國際與全國性學術會議，聚焦英美文學、比較文學、文化研究等領域，並強調跨文化思辨與批判閱讀能力的養成。臺大外文並引入多元文本、跨系合作與創新教學，讓語言訓練不只停留在語法與閱讀，而是與全球議題、文化脈絡、媒體素養緊密結合。
輔仁大學外語學院則提出「文化創新、AI溝通、跨域整合」三大方向，作為面對 AI 時代的語言教育策略。輔大強調語言是理解文化與世界的關鍵能力，並與旅宿、科技、品牌行銷等產業合作，包括法國旅遊發展署、日本 DISCO 半導體、英商泰勒集團等。學生可在實習中直接接觸翻譯、國際溝通、多語行銷與跨文化活動企劃，使語言學習更具產業實用性。
致理科技大學應用英語系以「國際商務」與「國際服務與行政」兩大模組為核心，並以會議展覽及英語教學為發展特色。系上長期推動「學用合一」，課程涵蓋商務、英語文與資訊能力訓練，並提供海外研修與實習機會。校內建置 360 度環景語言劇場、推動第二外語與 EMI （全英文授課）課程。學生多年在「AFECA 亞洲會展青年競賽」與經濟部「國際院校會展城市行銷競賽」中名列前三，展現語言與商務實務的整合成果。畢業學生展現「三高」學習成就: 高就業率、高證照張數、高雇主滿意度。

醒吾課堂體驗真實工作環境
在遊憩與運動領域方面，國立體育大學以「競技殿堂、運教典範、健康樂活、幸福經濟」為發展主軸，是國內第一個成立休閒運動學系的學校。除競技運動教育外，國體更重視跨域發展，例如 AI 科技應用、運動行銷、運動傳播與健康休閒管理。其特色為「學徒制教育」，讓學生在求學期間即投入場域實作，畢業前就累積大量臨場經驗。
高雄餐旅大學休閒暨遊憩管理系自 2003 年創立，以「休閒規劃、活動引導與服務管理」為核心，結合地方特色與遊戲化學習，發展出兼具趣味與教育性的體驗設計模式。學生透過「做中學」方式累積活動企劃能力。值得一提的是，在史丹佛大學公布的全球前 2% 頂尖科學家榜單中，休閒與運動領域全台僅 16 位學者獲選，高餐大就占 3 席，顯示其研究能量深受國際肯定。也因此，美國迪士尼集團特別到校舉辦人才招募說明會，展現對高餐大的高度重視。
醒吾科技大學的觀餐學院同時涵蓋遊憩與運動相關領域，其中觀光休閒系是全台最早成立的觀光科系之一。旅運管理系分為「航空服務管理組」與「旅遊觀光實務組」，並以大四全年實習著稱，實習單位包含長榮、立榮、星宇、樂桃航空及各大旅行社。校內設置航空、客艙、地勤與遊輪模擬教室，使學生能提前體驗真實工作情境，並提供海外實習機會，是許多想進入觀光與航空產業學生的熱門選擇。

建築與設計學群與藝術學群一向重視美學素養與創造力，課程強調實作、手感與創意的累積。近年因AI導入，教學模式也出現新的突破，使學生得以在工程、科技到文化創意之間建立更完整的鏈結。建築與設計學群特別講究科技整合與文化底蘊並重；藝術學群則在純藝術、社會批判到商業轉化等方向上持續深化，以培養兼具創意與視野的創作者。

崑山走向國際力拚綜合競爭力
成大建築系是成功大學歷史最悠久的系所之一，系所以「國際化、永續化、數位化」為核心，致力於培育能領導產業趨勢的建築人才。其中「環境行為研究室」更希望將研究與生活需求連結，使建築設計更貼近民眾使用情境。東海大學建築系則是在國際升學力表現亮眼，自2015年至2025年，系上學生連續十年錄取哈佛、哥倫比亞、康乃爾、賓州大學、麻省理工學院等常春藤盟校與世界名校，被視為臺灣建築教育界的「常勝軍」。
崑山科技大學的視覺傳達設計與空間設計系近年同樣強勢，2025年於荷蘭 INDIGO 國際設計獎一舉拿下 8金、20銀、7銅，共 35 項獎項；空間設計系學生也在西班牙「2025 ISARCH Award」獲得全新設立的「ISARCH ESG Award」，展現對永續設計的掌握力。跨界合作方面，崑山攜手「國際舞台文化表演藝術協會」（IPAC），全球首例以沉浸式投影結合字幕設計，讓文字成為舞台敘事的一部分，整體表現凸顯該校在建築與藝術領域的綜合競爭力。

景文建AI中心 積極推動跨國交流
藝術學群中，以台北藝術大學與臺灣藝術大學最具代表性，分別在純藝術創作與新媒材設計的培育上累積深厚能量，是國內藝術教育的兩大核心。然而，技職體系也在這幾年展現驚人成長。景文科技大學視覺傳達設計系便是一例。學校重視國際化與技職特色，積極提升師生跨國交流與專業競爭力。其中，林鴻彰老師於美國第5屆 Intercontinental Poster Stellars 2025 海報設計大賽奪下 1金、1銀、4銅，成績亮眼；2024 年師生也在金點新秀設計獎、德國紅點概念設計獎及釜山國際設計大獎等國際賽事多有斬獲。
國內競賽方面，景文視傳學生於「2025 全國技專校院學生實務專題製作競賽」中拿下流行時尚設計群第一名，在「視覺設計組」與「時尚工藝組」皆展現強大企圖心。系上並與多家大型設計、動畫公司合作，及JUST AI研發中心的成立，更讓學生在創作中能同時掌握AI時代的最新工具與思維。