身為臺灣高教的龍頭指標，臺灣大學近年積極推動「未來大學2.0」，以跨域教學、國際接軌與AI素養為核心，希望打造下一個百年人才藍圖。臺大副校長丁詩同表示，大學不再只是授課場域，而是引導學生應對世界重大挑戰的基地，臺大過去培育各領域關鍵人才，如今則進一步提出跳脫學習框架的改革，希望學生除了專業能力，更是有創造力、領導力、執行力，希望他能夠有能力做國際連結，讓我們的人才能夠發揮他的能力，也在世界上佔有一席之地，這是臺大最重要的目標，讓學生在面對AI浪潮、國際競爭、永續議題時，能具備真正的競爭力。
跨域學習成核心

系所界線鬆動、打造彈性自主學習路徑
面對產業變動速度加快，臺大近年開始重視「跨域學習」作為未來大學2.0的基礎。丁詩同認為，過去臺灣的大學教育強調科系分類，分工精細但界線過於僵硬。然而在AI世代，單一專業已無法因應複雜問題，因此台大逐步打破傳統系所框架，鼓勵學生跨院修課、跨系專題、甚至依興趣打造自己的「獨家專長」。
為了讓跨域不只停留在口號，臺大近年開放讓同學有機會可以修讀「校學士」或是「院學士」，透過將4到5個領域專長組合起來，他就有一個很好的跨域學習基礎，將來學生想往哪個方向發展，就可以去發展自己想要的學程。丁詩同分享，在過去幾年間，已經有3名學生畢業了，這3位學生各自擁有自己的學系而不是跟別人一樣的畢業系所，這是一個很創新的作法。目前臺大已經有143位同學進入這樣的課程，可以依照自己將來可能的發展，設計自己專屬的學習歷程。

丁詩同舉例，比如說臺大有一個學生，他是設計人機互動的學程，為什麼他想做人機互動呢？因為他想到臺灣即將進入超高齡社會，未來人口老化的問題嚴重，所以怎樣做更好的長照，就不僅僅是要人來照顧你，而是要機器人的照顧。而機器人跟機器人、人跟機器人怎麼溝通、互動？怎樣讓機器人來協助服務可以做得更好？所以他就想要在這一部分進行研究，因此他修的課程，包含機器人，也包含人機互動、神經網絡、長期照護甚至AI相關課程等等，組合起來能夠讓他擁有人機互動的整體專長，將來在做長照的時候可以做得更好，這其實就是非常特殊的學習，在現在的市場上，幾乎很難找到。

「當然做這件事情不是讓學生自己去選擇就可以。」丁詩同進一步表示，讓學生自主「自組」的同時，輔導措施就很重要，所以臺大成立了學習規劃辦公室，有學習規劃師，可以協助學生規劃他們自己的課程；另外，臺大還有設計第二導師的概念，由導師幫助同學在設計新的學習領域時，可以有更好的作為。

AI素養全面提升
不只學生、老師、行政流程都全面導入
AI浪潮席捲全球，臺大不只談AI教學，更談AI素養的普及。丁詩同強調，台大要讓每一位學生，不論是理工、醫學或文法商背景，都能掌握AI思維。這並非要求人人都成為工程師，而是讓學生理解AI對產業、倫理、治理與社會結構的影響，並能在自己的領域中運用AI解決問題。
對於數位素養這件事情，其實臺大很重視。丁詩同說，我們希望每一個學生，不管你是來自哪個學院，都要有很好的數位素養，再加上AI這兩件事情一組合起來，就變成所向無敵。
首先，臺大本身就具備超強優勢的電資學院，丁詩同說，目前規劃除了原有的電機、資工外，將來可能還會加入一些AI的成分，臺大將申請設立「AI研究所」，希望能讓原來僅是「AI分組」擴大成一個更廣大的人才培育機構。另外，文學院在兩年前開始，就要求學生一定要學AI，所以跟電資學院合作，把資工系的老師請去文學院開課，讓所有的學生來選讀，培養他們文學院學生具備AI的能力。
丁詩同更透露，除了學生外，臺大也在訓練老師。「我們很多老師不是在AI的領域，所以我們希望他能夠善用AI工具，幫助他在不管是課程的建構、或者在上課的過程中怎樣來協助學生，甚至是用AI來協助老師做部份的研究探索等等。
同樣地，不僅是學生、老師，連臺大同仁也要會。臺大目前有部分服務是就是透過AI協助，丁詩同舉例，我們有一個NTU cool平台，它是用來做教學的，在這個平台上有10000個課程，這些課程的影片，我們就透過AI產出字幕，甚至可以翻譯成多國語言，就是利用AI來幫助我們做我們的工作，以前可能要花好多時間、好多金錢來做，但現在因為善用AI工具，大幅減少了教職員生的工作時間。

外籍生人數制霸全台大學
臺大向國際化推進
目前臺大的國際生可以說是臺灣各大學裡面人數是最多的，國際化是臺大未來大學2.0的另一支柱。丁詩同指出，國際化並不只是「讓更多國外學生來臺灣」，而是讓臺大學生也能走向國際。
丁詩同指出，教育部在推動雙語建置的同時，讓臺大有機會開設更多英語授課課程，當初的主要目的是培育國內人才，但也因為英語授課的課程成立後，國際進來的學生也可以更輕鬆的修習課程，所以過去幾年內，英語課程從1500多個課程，成長到現在2079個科目採英文授課，因此過去4年間，台大國際生快速增加到7000多人，包含扎扎實實的3500個國際學位生，還有約4000位的交換生或短期生。至於碩士班或博士班學生，臺大另設有獎學金制度，丁詩同希望可以同時讓念博士班的學生兼顧學業與家庭。

不只科技業！

產學合作全面跨足文創、管理財金產業
產學合作是臺大近年表現相當亮眼的領域之一。丁詩同指出，臺大有約100個研究中心，其中產學合作中心有十幾個，例如TSMC就在台大設立一個TSMC合作研究中心，台達電也有類似的合作研究中心、Asus也有。近期最夯的NVIDIA則是在兩年半、三年前也跟臺大一起設立創新研究中心，協助成立AI方面的研究；另外也跟日本的一家公司和筑波大學合作機器人相關的研發，共同成立研究中心，「所以其實有各式各樣的研究中心可以從事產業合作」。
丁詩同強調產學合作不設限，「我們希望除了大型科技公司外，中小型企業也都有機會合作。」另外臺大還有國際產學總中心，把百家廠商連結在一起，讓大家都能來看看臺大有哪些研發能量、有哪些專利，「我們有兩、三千個專利可供技轉，產業界可以來跟我們技轉或是合作研究開發」，這些是每天都在發生的。
除了科技業，丁詩同也透露，臺大其實跟產業界合作最多的是管理學院，每年大量EMBA、eiMBA學生投入，這些學生很多都已經事業有成，回來學校繼續唸書，等於同時把產業界的能量帶進來，「我們有很多身價百億的大企業家在我們這邊修EMBA課程，所以管理學院的學生，他們跟產業界的連結非常通暢。
至於人文社科領域跟產業界的合作可能會有哪些？臺灣一直在推文創產業化，這部份臺大也注意到了，所以我們將來會持續促進文學院跟生農學院、醫學院合作，透過跨界、跨領域的結合，學生會更加有競爭力。丁詩同強調，臺大希望讓學生的學習不再只是學科知識，而是在探索實際問題、與企業共創解決方案。「真正的學習發生在問題現場。」因此台大積極推動企業進校園、學生進企業、研究中心共享設備等模式，打造真正貼近產業的學習環境。
最後，面對AI科技革命、全球局勢快速變化，大學的角色正被重新定義。丁詩同指出，臺大提出的未來大學2.0，不只是校內改革，而是面對世界快速變化的必要回應。「臺大要培育的不只是專業人才，而是能夠解決問題、跨域合作、具有全球視野與人文關懷的人。」丁詩同強調，未來十年，臺大將以跨域、AI、國際化與永續為基石，打造下一個百年的社會中堅力量。