國立臺灣大學副校長 丁詩同
世界的臺灣大學：
我們貢獻這所大學開創未來
文／丁詩同　照片／國立臺灣大學提供

現職>國立臺灣大學副校長
學歷>美國俄亥俄州立大學
家禽系／Poultry Science, OSU博士
經歷>國立臺灣大學教務長、
國立臺灣大學動物科學技術學系主任

未來的世界中需要什麼樣的人才？我們如何協助學生探索自己的興趣？又該如何提供適當教學提升年輕人的學習成效？在美國史丹佛大學建立的全球前2%頂尖科學家榜單中，臺灣大學計有191位教授上榜，顯示本校教師群學術研究能量深具優勢，也更能在教學中，提供學生最先進的知識，啟發對各領域有興趣的年輕人。一般來說，想進入臺大就讀的學生，基礎學力佳主動學習的動機強，每年入學新生中約45%的學生探究能力棒，所以我們在過去幾年努力推動以學習者為中心的教與學，幫助學生學習成為能因應世界環境快速變化，成為能開創更美好未來的人才。

鼓勵自主學習
建立個人化的學習路徑
　

本校近年推動以領域專長架構為基礎，進行「固本深化、跨域創新」的自主學習規劃。領域專長模組是由4至5門同領域專業課程組成，例如：AI資安、當代文學、生物科技、量子物理等領域專長。其中有專業理論、技術應用、產學或跨域連結等課程，執行時提供學生修課指引，協助其有方向地探索與跨域學習，建構紮實多元的「學力」，為發展學術或產業連結奠定基礎。我們更進一步推出校、院學士等學習機制，學生可依興趣自選學習領域、自訂課表，打破傳統系所藩籬，打造「以學習者為中心的教與學」，提供更彈性、多元的跨域學習型態，供學習者適性探索，同時藉由自主學習引導機制，協助學生連結自我，激發終身學習，自主實踐的內在動機，以成為未來社會發展不可或缺的菁英。

4i 人才培育路徑：
未來臺灣不可或缺的菁英
　

什麼是能開創未來的人才？我們認為具備4i (intelligent, innovative, implement, international) 的特質與能力的人才最能創造未來。如果能以基礎能力與自主學習能力為基石，再加上個人選擇的專業學力，輔以建立廣博人生哲學基礎的博雅教育，就能培養優質未來人才。本校提出「博雅教育─自主求知─適性探索(彈性學制)─總整課程」的學習路徑 (如圖)，培育學習者學術卓越、產業新創、永續實踐與國際移動等四項高階能力，希望學生對世界更有貢獻。

臺大未來教學特色:
無疆界的教與學模式
　

怎樣的學習環境更能提供未來學生更適切的學習？臺大設有融入智慧教學設備的未來教室，配備大型觸控螢幕、無線投影伺服器、影音環控系統、遠距會議系統等設備，支援多情境教學需求，營造友善與便捷的參與式學習環境; 並以新一代數位教學平臺NTU COOL，作為推動混成教學及課程數位化的幫手，同時建置教室自動錄播系統，研發並推廣數位教學工具，降低教師進行數位教學的門檻，提升教學過程中的互動與學生參與的自主性，讓教學活動不再僅侷限於實體教室內，打破實體與線上的邊界，創造突破時間、空間限制的無疆界教學場域。

多元招生：鄉鄉都有臺大人
　

本校以「擴大希望、爭取菁英」為招生目標，逐年增加招收經濟或文化不利學生，除了希望入學單招外，並增辦個人申請希望組，每年招收107個希望入學新生，增加偏鄉地區學子就讀臺大機會，未來也將逐年提高繁星推薦入學名額占學士班招生總量的比例，增加全國各校學生錄取臺大的機會。除了提供多樣的獎學金，也強化提供經文不利學生之輔導機制，積極落實公平受教機會與資源共享、期能為促進社會流動與建構族群友善社會盡一份大學社會責任。
　簡言之，我們期待每個臺大學生都要有探索學科專業、發現自我潛能、發揮人生價值和追求持續成長的能力，因為我們都孕育在臺大的優良學風下，一定能陶冶出不凡的特質。我們要訓練學生具有迎接挑戰，樂於開創更美好未來的志向，我們要敦品勵學愛國愛人，我們貢獻這所大學於開創未來。■