18學群導讀－地球與環境學群
全球暖化、極端氣候、環境污染的問題日益嚴重，不僅對地球環境造成嚴重衝擊，更對人類生存帶來致命性的威脅。根據世界經濟論壇（World Economic Forum，WEF）所發表的「2022年全球風險報告」與環境相關的風險在未來十年已確定的十大風險中佔了一半的排名，其中極端天氣和生物多樣性的喪失則分別佔據第二名與第三名。地球環境的守護無人能置身於事外。尤其，地球與環境學群學子們更身負重任，扮演地球環境守門員的重要角色。
地球環境變遷的影響除了氣候、環境的改變，同時也會造成動盪、移民、飢荒等問題。為有效能減緩或阻止對地球環境的傷害，產官學界都積極付出行動投入資源。根據國發會發布的「臺灣2050淨零排放路徑及策略」指出，政府至2030年累計投入9,000億元推動淨零排放，並預計帶動民間投資約4兆元。除了政府帶動起頭，諸多企業也將ESG列入企業永續發展的藍圖之中，從地球環境出發向外衍生出的綠色商機潛力無窮。
地球與環境學群應用領域廣泛，相關工作機會大幅成長。學子除專業學養外，培養敏銳的觀察力、判斷分析及調查能力，並累積研究經驗及實力，以期畢業後能迎接挑戰。
★主要學系
地球與環境學群主要探討自然環境及人文現象、資源的分佈與特色、污染成因與防治。從現況掌握、問題的察覺及解決，或預測或進一步的防治著手，舉凡環境氣候變遷的偵測、污染防治、生態工程、環境工程，都需借重這群人才的專業。
其學群包括工程科學、環境工程、地質地球與環境科學、地理、史地、海洋科學、大氣科學、綠環境與防災共八大領域。環境工程、工程科學、綠環境與防災三者較為相近，從技術面著手解決環境問題；而地質地球與環境科學、大氣科學、海洋科學、地理、史地為成另一群，皆從科學層面著手。
★未來發展
環境的改變、氣候異常是現在進行式，沒有人是局外人，各行各業都與地球與環境學群有密切相關，其出路廣，選項包括地質地球科學、氣象、天文等研究人員，或環境工程師、水土保持技師等。全球環保意識抬頭，其學群人才「錢」途看好。以環工系為例，學子畢業後可進入上市櫃科技大廠擔任處理空污、廢水、廢棄物等職務，或加入工程顧問公司，參與環保署或環保局環境整治或監測的標案，或者投考公職體系。除此之外，近年企業重視ESG，關心環境永續議題，並投注資金及招募人才，也開啟了另一個就業的機會及管道。
★維護人類生存需求 地球與環境學群人才搶手
地球與環境學群主要研究人類生存有關事物，舉凡氣候、大自然災害、海洋資源、環境科學、防災等等都屬於其中。
調查中，企業認為在「地球與環境學群」內表現優秀的學校第一名為臺灣大學。身為臺灣最高學府，臺灣大學擁有相對豐富的研究資源，師資也令人驚艷，相關著作與研究經常登上國際版面，受到國際關注，是該學群表現相當亮眼的學校。
第二名為臺灣師範大學，同樣擁有豐富研究資源與師資，特色是擁有教師學程，學生除了選擇就業、深造之外，還多了一條不同的職涯道路，成為教師教育莘莘學子。
第三名為中央大學，設有臺灣唯一的「地球科學學院」，是臺灣地球科學整合型的研究及教學的基地及重鎮。第四名為成功大學，研究內容涵蓋地球環境、礦物科技與應用、自然資源探勘等，積極配合政府部門相關研究與人才培育。第五名為中國文化大學，課程安排為理論和實際應用並重，尤著重基礎科學訓練。
近年來因為地球環境遭嚴重破壞，加上大自然災害日趨嚴重，環境保育相關議題越來越受到重視，也讓地球與環境學群人才逐漸受到矚目，未來發展不可限量。■
師長領路
搭上趨勢改變世界 中央大學地球科學學院
國立中央大學地球科學學院學士班主任 吳祚任
文／潘冠霖 照片／國立中央大學提供
地球環境學群本身身為較獨特的學群，主要是探討地球上的環境，研究人類生存環境中各種自然人文現象、分布特色、環境汙染、改變人文環境理論，以及工程技術，簡而言之是以地球為核心去思考如何保護自然環境。學習以地球為主的知識，涵蓋大氣圈、陸圈、水圈、生物圈以及生態系統的範圍；基本概念就是保護地球，在受到大自然不可抗力的破壞時，要如何做出防災的應對。
淨零碳排趨勢下 學群成熱門人才
中央大學地球科學學院學士班主任吳祚任表示，近年來無論是政府甚至是全世界，都極力在推行電動車，雖說電動車不會比較省能源，但好處是能源可以多方面獲取，相較於油車的能源只來自石油，電動車有可能從對環境友善的太陽能、風力、水利、洋流、地熱等地方汲取能源，而不用卡在對石油的仰賴。
離全球2050淨零碳排還有20多年，隨著全球社會越來越重視環境議題，未來這幾年是地球環境學群的精華時期，要達到完全的淨零碳排，少不了綠建築、綠屋頂、運輸電氣化、提高能源使用效率、持續擴大再生能源，以及負碳技術和碳封存，這些都需要地球環境相關的人才。
強調人文關懷 理論與實作並行
吳祚任主任表示，中央大學地球科學學院的課程融合理論與實務，讓學生參與設計人造衛星、實作雷達、模擬洋流及海嘯、蒐集地震資料，以及分析地層結構等，令學生親自動手，在做中學的環境中成長。而不只實作課程，學院也會在暑期時和多家相關企業進行實習合作，如中央氣象局、中油、國海院、工研院、經濟部中央地質地調查所、國立自然科學博物館等；在學生取得實習學分後，還能將實習過程轉化為成果發表，在學院內進行成果競賽。
首創學院學士班 課程客製化
吳祚任主任表示，為因應台灣所面臨的少子化問題，學生愈趨珍貴，除了原本的地球科學系、大氣科學系、太空科學與工程學系等3大科系，以及水文與海洋科學研究所、應用地質研究所等2大所之外，中央大學首創地球科學學院學士班，學生進來就讀後不只會針對他的能力，設計出一套客製化的課程，每位學生還會安排一位指導教授，為碩士提早鋪路。
地球科學學院學士班有一系列的核心課程，學的內容不僅更專業化，還能跟著指導教授做專題研究，並在畢業前公開發表研究成果，使學生能在進碩士班前學會研究的方法、並做出更好的研究成果，也讓學生的成就素養化及稀有化。
地球科學學院學士班是國內第一且全國唯一提供廣義地球科學（包括固體地球、海洋、大氣、太空、水文）領域的優質學習環境，使學生具備紮實的基礎地球科學知識，以問題導向及跨領域的學習模式，導引學生啟發合個人志趣與職能發展的專業，突破單一領域知識藩籬，培養跨域新興技能貢獻所學。地球科學學院學士班以「院進院出、系所融合、跨域學習」為教育方針，課程涵蓋地科院現有三系（地球科學學系、大氣科學學系、太空科學與工程學系）與二所（應用地質研究所、水文與海洋科學研究所），並以個人導師方式引導學生自主進行多元、彈性及跨領域的課程規劃。「地球科學學院學士班」也強調跨域學習，修課多元且彈性，跨域範疇除院內系所外，亦鼓勵跨院修課，課程內容可參考應修科目表及課程地圖。
畢業出路多元 走出自己的模樣
對於中央大學地球科學學院學生畢業後的出路，吳祚任主任說，一般如中油、中央氣象局、工研院、中興工程顧問社等都有很多可以發揮所長的地方，且在學院的訓練下，學生的邏輯性很強，也有滿多人走向資工、半導體等高科技業，幾乎都能很快適應跨領域實務。
而也有很多傑出的畢業校友選擇創業，吳祚任主任特別提到彭啟明博士，他成立了台灣第一家民間氣象公司「天氣風險管理開發公司」，能夠針對個人需求，特別預測某時某地的天氣。
進入地科學院 熱情是關鍵
針對想就讀地球環境學群相關科系的高中生，吳祚任主任建議，在審查入學時，學院的老師們都很重視興趣所向，學生對地球環境學群是否有一定的學習熱誠。吳祚任主任提醒，一般台灣家長比較認識數理化、資工、電機等理工科系，有時對於地球科學非常陌生，常影響孩子也同樣不理解這門科學，只怕分數到了就想進來了。重要的是在學習的過程中能否穩定、發揮熱情，希望同學準備資料時，要展現在求學過程中，做過哪些事是能展現出對地科熱愛的，如參加科展、用地科角度去解決問題、寫一些小型的專題論文，或考試中展現對地科的高天賦，這些都對於準備非常有幫助。■
▲ 吳祚任主任至高中進行專題演講。
▲ 讓學生動手操作模型感受浪的形成。