18學群導讀－社會與心理學群
近年來，國內外發生多起駭人聽聞的暴力傷人案件，尤其是無差別殺人事件，受害者不分年齡，更與加害者毫無瓜葛，卻意外喪命。這不禁讓人思考，是社會失調了，還是人出了問題？如何避免？這答案人人都想知道。
在21世紀的高壓時代，從求學、就業、結婚生子、退休，面對人生的不同階段，每個人都有不同的壓力。當內心壓力或情緒爆炸時，有人採取向外報復，有人則選擇自殘。根據台灣自殺防治學會統計，110年全國自殺死亡人數，共3,656人，死因排名第十一位。雖然死亡人數有略減，但仍值得我們關注。
其實，人類的每個行為、選擇都是內心的延伸及成長過程的結果，這也是社會與心理學群專業人員，試圖從個人內在思維、外在環境到社會變遷等等因素中找出源頭，希望能防範於未然，對症下藥解決問題。
具備對社會的主動關懷及熱忱為就讀該學群學子首要的條件，因為從「心」出發，才能看見，並感同身受對方的處境。另外，也得培養分析、邏輯思辨的能力，透過數字解讀探究可能線索，以進一步追本溯源達到狀況的掌握及問題的解決。
此外，由於未來從事的工作必須頻繁地接觸「人」，除學會與人適當溝通，協助對方解決內心或情緒上的困擾及問題外，維持自身情緒穩定亦是相當重要。如何在面對來自不同的負面事件，但依然保持對社會的關懷熱忱度，是社會與心理學群的專業，也是學子們得學習的重要課題。
★主要學系
綜觀社會心理學群主要可分為心理學系、社會學系、社會工作三大類，學群中包括了心理學、社會學、社會工作、人類/民族、兒童與家庭、宗教、輔導與諮商、犯罪防治、勞工關係等系。
社會心理學群主要以「心理學」、「社會學」為主體架構的所組成。心理學的應用往外延伸出心理輔導學系、心理諮商學系；社會學則延伸出社會工作學系、社會福利學系。無論是心理系、社會系、還是社工系，學子都得學習從微宏觀角度，剝繭抽絲找出問題源頭，才能達到事前規劃防治、事後解決問題的目標。
★未來發展
社會與心理學群無論哪個系，皆與人有著密切的關係，必須喜歡與人相處，並關心社會議題，具備分析、邏輯思辨能力。
對社區服務、諮商有興趣者，可走臨床／諮商心理師、社工師、社福機構人員等領域，或者亦可走企業端的人資、教育訓練人員、生涯規劃人員方向發展。
★進公職入社福 職涯之路寬廣
傳統社會心理學群畢業生的就業路徑，不外乎透過國家考試擔任公職人員，或進入學校、醫院、社福機構任職。但隨著社會變遷，以及高齡社會的人口發展趨勢，包含文化廣告、老年照護以及保健服務、也同樣需要相關人才。
另外隨著環境永續、企業社會責任與SDGs永續發展目標等議題受到重視，以及本學群與醫藥衛生學群、教育學群、法政學群之相關連結，也造就了該學群畢業生就職出路的廣度。
在本次的排行調查當中，由國立臺灣師範大學拔得頭籌，校內教育心理與輔導學系自1968年成立以來廣為人知，其在幼兒與家庭科學學系的耕耘也獲得社會大眾認可；另外，同樣擠身排行榜的國立臺北教育大學，也同樣致力於培育服務學校及社區機構具專業能力之諮商輔導人才。
而居於亞軍的輔仁大學，除了校內完善的心理實驗儀器，另與2017年落成之輔大醫院，學術研究橫向聯繫紮實，也受到投票網友的支持；另外，長年致力培育社會工作者的東吳大學也同樣榜上有名。
此外，首次入榜的佛光大學，順應社會趨勢創立「社會創新與治理學程」和「助人專業學程」，期許培養具內省力、行動力、全球視野及在地關懷的社會科學暨管理人才。■
師長領路
以人為本教育理念 社會服務無遠弗屆
佛光大學社會科學學院長 張世杰
文／陳士勳 照片／佛光大學提供
社會與心理學群強調以人為本，關懷民眾勝過企業營利，著重個人與社會環境的關係，常見學系包含社工、心理等科系，社會相關學系聚焦社會福利的概念，且針對各種社會現象及問題，提出解方；心理相關學系重視人格形塑和日後發展，探討人類不同面向的行為動機。
培養內省和團隊合作的精神
佛光大學社會科學學院長張世杰指出，佛光社會科學學院包括心理學系、社會學暨社工學系，及公共事務學系，師生共同攜手，培養關懷人間社會、研究公共議題、輔育致用人才、連結產學網絡等4大能力，教育重點在於人際相處，同學不單站在自身角度看待事情，嘗試從不同角度發掘問題的多元面向，擴展個人視野與知識格局。
張院長說明，佛光大學創校以來，就以「人文」為主要考量，與社科院發展產生共鳴，內省能力的養成，如同佛光校訓「義正道慈」，「義」為透過內在認知轉化成知識，並具獨立判斷與自主思考。「正」是明辨是非，且得知正確的處理方式，「道」代表知識和真理的吸取，「慈」則盼望學生懷有感恩和喜捨的心，來關懷和服務社會，並學習團隊合作，「基本上只要2人或2人以上，就能組成社會團體，而合作能建立正向關係。」
同學群不同科系跨域學習
佛光社科院不僅從微觀層次，重視個人心靈健康狀態，也期望學生掌握社會最新的生活型態與重要議題。例如，社會學暨社工系鼓勵學生理解社會變遷的歷史過程、社會問題背後的深層意涵、人際互動關係，及未來社會趨勢；公共事務學系引導學生建立現代公民意識，積極參與公共事務和國家、社會與地方社區發展；心理學系讓學生探索人類心智的奧妙，提升對心理學知識，在學習過程中找到人生定位和意義。
▲ 公共事務學系經常舉辦論壇，培育學生對公共議題的專業及敏銳的觀察力。
上述3個科系，看似不同專業，卻能彼此互相結合，張院長說：「統整3個學系的師資，設計跨領域學程，可擴充學生的知識涵養，使學生對學院所有科系的專業本職學能，可以有最基本和最新的認識。」現今該學院也已建構「社會創新與治理學程」和「助人專業學程」。
張院長觀察，社科院畢業生及校友，均有不錯就業管道，社會暨社工學系使學生善用社會學的研究方法，瞭解社會及服務個案問題需求，提供解決方案，除社工人員，可擔任社會調查師，從事民意和市場調查，也可任職於非營利組織和社會企業。
公共事務學系配合公部門特性，輔以公共行政及國際關係專業的課程訓練，設置「民意調查研究中心」與「國際暨兩岸事務研究中心」，使學生無論在國內外政府公部門，或民間非營利組織，皆能成為推動社會改革的重要力量，「該系的課程規劃是針對某些類科的公務員考試來設計，如一般行政類科，也培育學生對國際事務有敏銳的觀察力，能夠成為相關政府機構或企業駐外服務人員。」
心理學系則為「心理學知識的社會化」而努力，對人類心靈的關懷及尊重，乃至於群眾心理狀態的掌握，需有心理學專業的訓練與方法，「特別對現代人生活品質的提升，及身心靈健康之維護，有賴更多心理學的研究，不像某些科系的未來職業較單一化，舉凡與人相關的工作，都會運用心理學，憑藉該特質，心理學系學生在醫療機構、社區及學校皆可一展所長，或在工商界就任人力資源管理師。
▲社會學暨社會工作學系學生課外之餘也展現團隊合作的熱情與活力。
結合宜蘭當地產業
佛光大學位於宜蘭縣礁溪鄉，結合當地產業及文化特色，使學生帶給宜蘭更多的社會貢獻，張院長認為，在蘭陽地區籌備產學合作是件相當具有意義的工作，以社會學暨社工學系為例，因蘭陽地區鮮少大專院校有相關系所，使宜蘭難以尋覓推動社政福利工作的專業人員，為呼應地方需求，讓社會學暨社工學系畢業生能成為地方社區福利服務推動的專業人才；心理學系每年也會舉辦「蘭陽心理營」，廣邀許多宜蘭當地學校的高中生，齊聚佛光大學，使參加營隊的高中生對心理學有更全面的認識。
為了喚起學生對宜蘭的意識，社科院學生可參與學院開辦的「社會企業課程」，例如，像前往蘇澳鎮白米木屐館，進行社區總體營造的探究活動，讓學生親身實地體驗，更能明白自身所學能替當地社區解決人口外移、老化、環境議題。這方面也十分符合我國推動地方創生政策的潮流趨勢。期望能結合當地的資源特色，吸引年輕人回鄉，發展地方產業，創造就業機會。■
▲ 心理學系每年舉辦心理營，讓新生更認識系所特色。