課程結合ChatGPT 致理科大邁向智慧教育
2026 年 1 月 28 日
圖書資訊處處長劉勇（圖中）講授生成式AI。
生成式AI自爆紅至今不過短短一年，卻已改變了許多人的生活及工作模式，而主打「智慧商務」與「智慧生活」的致理科技大學，早已在幾年前便導入AI相關的課程，如人臉辨識、物件辨識、AI人工智能理財、智慧投資與程式交易等，在面對新一波的AI挑戰，早已做好萬全的準備。
完善課程規劃 將生成式AI導入實作
「致理科大一直以開放的態度來接受新的技術，希望讓學生在自主學習上能夠結合ChatGPT。」致理科大圖書資訊處處長劉勇麟表示，ChatGPT可以有效協助學生潤稿、複查，或是回答簡單的程式問題，對於無法時刻顧及學生學習狀況的老師們來說，是非常推薦的自學工具。
「致理科大一直以開放的態度來接受新的技術，希望讓學生在自主學習上能夠結合ChatGPT。」致理科大圖書資訊處處長劉勇麟表示，ChatGPT可以有效協助學生潤稿、複查，或是回答簡單的程式問題，對於無法時刻顧及學生學習狀況的老師們來說，是非常推薦的自學工具。
致理科大很早就導入AI課程，在大一入學時就需要修一年的程式相關的學分，包含「計算邏輯與程式應用」及「程式設計」課程。在課程規劃上，未來致理科大也會以技術與應用並重，將ChatGPT導入各式AI課程中，「致理科大著重於商務教育，我們結合AI課程在各科系的特色課程中，如商管就有AI理財實作課程、外貿則是使用Python程式語言做資料分析、AI智能商務課，或英日文課程使用AI輔助教學等。」劉勇麟也強調，在做ChatGPT輔助教學時，由老師指導學生如何更精準地問問題，或引導學生導入本科技術。
劉勇麟指出，對於問題的答覆，ChatGPT不一定是正確的，學生使用ChatGPT時需要學習判斷對錯，更要先了解每個問題背後的原理，「我們支持學生使用ChatGPT來輔助自主學習，但同時ChatGPT給出的資料很多都是是非不明的，我們也必須教會學生如何去判斷對錯。」劉勇麟說，新科技的導入首先都要透過學習，且知道如何問對問題，「能夠解決問題最重要，這也是未來的趨勢。」劉勇麟表示，可以不用所有過程都自己來，透過包含ChatGPT等各種工具去找出解決方案才是關鍵。
舉辦教師研習
積極倡導 ChatGPT融入教育現場
今年致理科大也舉辦了3場ChatGPT教師研習，共有上百位老師共同參與，除了讓老師們知道ChatGPT可以做和不能做的事之外，也要讓學生明白先了解知識原理才能有效利用這個工具。「致理科大現階段先以培訓老師為主，我們沒有專門的ChatGPT課程，但會讓ChatGPT融入各式各樣的教育現場，使教學更為便利，或讓老師們可以利用ChatGPT來研究及產出作品。」劉勇麟提到，下學期資訊管理系將會開設「生成式AI應用」的課程，實際在現場教學生如何應用。
積極倡導 ChatGPT融入教育現場
今年致理科大也舉辦了3場ChatGPT教師研習，共有上百位老師共同參與，除了讓老師們知道ChatGPT可以做和不能做的事之外，也要讓學生明白先了解知識原理才能有效利用這個工具。「致理科大現階段先以培訓老師為主，我們沒有專門的ChatGPT課程，但會讓ChatGPT融入各式各樣的教育現場，使教學更為便利，或讓老師們可以利用ChatGPT來研究及產出作品。」劉勇麟提到，下學期資訊管理系將會開設「生成式AI應用」的課程，實際在現場教學生如何應用。
無論是老師還是學生，使用ChatGPT協助學習都是未來的趨勢，劉勇麟認為，重點是要讓學生懂得如何去修改ChatGPT產出的東西，這樣才是真正了解所學；另外，整合能力也很重要，「ChatGPT畢竟只能回答零碎簡單的問題，卻無法將這些內容做串接。」劉勇麟也引導學生在使用ChatGPT過後，可以練習如何整合所有的資訊。
開放心態結合新科技
教導學生正確使用ChatGPT
校風自由的致理科大，在面對「學生可能使用ChatGPT來代替自己做作業」等爭議問題時也持開放態度，劉勇麟指出，致理科大採用多元評量的方式，如競賽、證照、讓作業成績占比不高，「你很難防止學生去使用這類的工具，目前也有工具可以檢測出文章或論文是否為ChatGPT所寫，與其去限制學生利用ChatGPT不如以多元評量的方式讓學生認知到自身專業的重要性。」與其反對，致理科大更傾向於鼓勵學生在使用ChatGPT過後，除了修正錯誤，更要導入自身觀點或創造和別人不同的想法。
教導學生正確使用ChatGPT
校風自由的致理科大，在面對「學生可能使用ChatGPT來代替自己做作業」等爭議問題時也持開放態度，劉勇麟指出，致理科大採用多元評量的方式，如競賽、證照、讓作業成績占比不高，「你很難防止學生去使用這類的工具，目前也有工具可以檢測出文章或論文是否為ChatGPT所寫，與其去限制學生利用ChatGPT不如以多元評量的方式讓學生認知到自身專業的重要性。」與其反對，致理科大更傾向於鼓勵學生在使用ChatGPT過後，除了修正錯誤，更要導入自身觀點或創造和別人不同的想法。
另外，關於許多人很關心的生成式AI倫理素養問題，劉勇麟表示，有些ChatGPT所產生出來的文章很多都是使用他人的創作，無法直接使用，致理科大也會教學生如何辨識可以使用的資訊、去注意智財權等問題。
創意更重要 引導學生找出自我價值
致理科大在倡議、引導學生使用ChatGPT已有段時間，而據觀察，目前學生出現兩種反應，部分同學覺得學習輕鬆很多，很多理論性的問題或報告可以馬上被整理出來；而另外一部分學生則會開始懷疑自我，覺得自己不如ChatGPT，現在的生成式AI可以回答、整理各種問題，甚至可以做出音樂、影像，未來出社會會不會影響到他的工作？「如果學生有疑惑的時候，我們通常會告訴學生，創意的運用更重要。」劉勇麟說，學會如何引導輔助工具達成想要的目的、加入自己的想法，這些東西才會是學生最珍貴的寶藏。■
致理科大在倡議、引導學生使用ChatGPT已有段時間，而據觀察，目前學生出現兩種反應，部分同學覺得學習輕鬆很多，很多理論性的問題或報告可以馬上被整理出來；而另外一部分學生則會開始懷疑自我，覺得自己不如ChatGPT，現在的生成式AI可以回答、整理各種問題，甚至可以做出音樂、影像，未來出社會會不會影響到他的工作？「如果學生有疑惑的時候，我們通常會告訴學生，創意的運用更重要。」劉勇麟說，學會如何引導輔助工具達成想要的目的、加入自己的想法，這些東西才會是學生最珍貴的寶藏。■
文｜潘冠霖
圖片提供｜致理科技大學