國立臺灣科技大學-培養科大生具備普大生未有能力

2026 年 1 月 28 日

(國立臺灣科技大學校長顏家鈺)

文｜陳士勳圖片提供｜國立臺灣科技大學

身為技職體系最高學府的國立臺灣科技大學，於 112 年 8 月 1 日成立「華夏校區」，並舉行揭牌活動，臺科大校長顏家鈺表示，未來學校會有許多重點特色領域研究中心進駐華夏校區，使該校區成為臺科大的新戰力，進而培養科大生具備普大生所未擁有的能力和實力，「我當校長，很希望能把臺科大提升到和臺成清交的水準，讓學生和家長對臺科大有更多信心。」

華夏校區成新戰力

受到少子化衝擊，臺科大與華夏科技大學為提升競爭力、整合資源、擴大規模，進行合作整併，期能創造技職教育優質發展的新契機，顏家鈺指出，很感謝華夏科大董事會的無私及教育部的協助，且彈性處理許多法規限制，以及校友們的支持，才得以完成整併，對於華夏校區規劃，首先，會讓臺科大「永續電化學能源發展」、「異質整合矽光電晶片研發」、「智慧製造創新」、「技職賦能研究」等領先業界的研究工程中心進駐，臺科大也將在華夏校區建置電動車基地，藉由「智慧電動車人才培育基地」計畫，將華夏校區打造為研發暨人才培育基地。除了頂尖研究中心和電動車基地，顏家鈺期許，華夏校區也能具備大學城該有的生意盎然，「目前有規劃讓部份大學部學生在華夏校區上課，希望讓該校區附近的居民，不會覺得太過冷清，依舊有大學該有的熱鬧感覺。」

培養科大生具備普大生所未有之能力

談到普通大學或稱綜合大學與科技大學的差異，曾經任職國立臺灣大學終身特聘教授的顏家鈺，也分別從普大和科大的角度，來剖析學生各自得具備的基本功夫，「我從臺大過來，現在擔任臺科大校長，那種看學生的感覺和視野會有所不同。」以前在臺大任教，雖不理解科大教授的實力，但上任一年後，才理解科大跟綜合大學之間的差異就在「務實」。

顏家鈺建議，大家可能得先思考「國家需要什麼類型的人才」，再進一步設立新的科系，以德國為例，德國將普大和科大的分明執行得非常徹底，他說：「德國的普大重視理論、學術研究，至於科大就是工程，不過相對就較少會有人文相關學院。」根據教育部 111年 10月 15 日資料統計，現階段國內普通大學有68 所；科技大學和專科學校扣除宗教研修學院則有 82 所，「從這現象可看出科大數量遠高於普大，國內企業對於具高度專業實作能力的科大學生可能有較高的需求。」

但是社會觀念、傳統刻板印象，外界還是存有普大優於科大的既定迷思，「可是在科大技術好的人，並不代表腦袋就不好，所以要將產業層次給分明。」可借鏡德國，普大注重理論科學研究，科大則是實作，「不過科大也是有腦袋好，適合從事學術研究的人才，所以臺科大也針對這類型設計培養及成長路線。」

臺科大相比普通大學或其他科大的優勢，就是擁有各式產業的設備齊全，「這就是我想積極爭取經費、善用資源，提供優質的研究和訓練環境，讓臺科大的教授們能在各自專長更有發展，也要讓同學們不只有實務能力，還要能有研發改進的能力。」提高學生們學習要求標準及批判性的思考，讓業界對臺科大的畢業生有更好口碑。

只不過科大要走自己研發的路，顏家鈺說：「不能只是完全配合產業，應該要一路領先產業，所以要跟產業密切合作。」臺灣不能只有半導體產業，因此也跟其他許多領域的企業合作，像是化工、人工智慧、電子等都是不可忽視的重要產業。

顏家鈺強調，他上任以後，不希望科大生和普大生的同質性太高，「科大勢必要弄清楚自己的定位，而不是和普大的界線越來越模糊。」因此，希望強化學校與產業界合作，「我希望老師和學生的成果是符合企業需求的，同時，學生也勿忘在高職 3 年的所學，進到科大還是得維持『動手做』習慣。」所以臺科大近幾年添購許多教學設備，就是為了深耕學生的實作技巧。

面對生成式 AI 的挑戰，顏家鈺觀察，ChatGPT 雖可回答專業領域的問題，不過使用者仍需具備專業知識，才可以看懂並操作 ChatGPT 所給予建議，「若要因生成式 AI 而改變高等教育的課程及教學方式，目前為時尚早。」學子應先奠定扎實的基礎知識，並學習更高階、整合的程式及新興技術，「每 5 至 10 年就會有新技術產生，甚至取代舊有技術，因此學子應保持學海無涯、與時俱進的心態。」