1.人文素養、人道關懷(Humanities)

2.基本行為及社會科學知識 (Behavioral and social sciences)

3.基本生物科學知識 (Biomedical sciences)

4.基礎醫學與臨床整合知識 (Integration of basic and clinical knowledge)

5.一般的臨床技能 (General clinical skills)

6.臨床決策技能 (Clinical decision making skills)

7.醫療專業素養 (Medical professionalism)

8.醫學倫理 (Medical ethics)

在醫預科學習階段，結合綜合大學的特色與師資，提供多面向的學習，會習得更具有文學、藝術、法學等多采多姿的人文課程，開拓學生的視野與胸襟。三四年級課程，本系全面進行「問題為基礎」( Problem Based Learning )的學習方式 (簡稱PBL)，做為基礎與臨床醫學課程的知識整合，利用臨床教案提升學生主動學習動機，並讓學生接觸臨床知識時，學習如何以基礎醫學知識為架構推理出臨床的可能。本系學生過去不論是專技高等考試醫師分階段考試及醫學臨床技能測驗皆有高通過率，顯示輔大醫學系全面實施PBL的教學成果與課程整合的落實。

五、六年級臨床實習目前已有四家主要教學醫院 (天主教耕莘醫院、新光醫院、國泰醫院及輔仁大學附設醫院)，提供學生臨床醫學課程見習，本系也與全臺多家具教學醫院資格的醫院進行教學與研究合作，包括有亞東醫院、奇美醫院、臺北市立聯合醫院、秀傳醫院等，將拓展本系學生未來更多臨床學習與執業選擇機會，如此多元的教學資源及教學體系形塑出輔大醫療聯盟，成為本系畢業生未來選擇PGY訓練醫院的優勢。本系竭誠歡迎有志成為良醫的莘莘學子進入輔大，達成您人生最重要的里程碑！

本系的創立就是要發揚天主教會大學辦學精神，秉持「真、善、美、聖」的核心價值而培 植具有人性關懷、奉獻精神及術德兼備的未來醫生。綜合近代醫學教育改革的主要元素及趨勢 ，專業要求及社會的期待而訂定本系的教育目標。以培養具有學生具有「人文素養、服務愛人、主動學習、四全照護」特質及技能。

人文素養：一個良醫的特質，必須具備有良好的「人文」及「科學」素質及養成，醫學人 文的內涵使醫者具有人性關懷的基本技能，例如觀察力、分析能力、同理心、倫理思辨、 自我反省、有多元觀點，瞭解人與人之間的責任，人類受苦的經驗；懂得探索健康如何受 到個人、家庭、宗教、文化、社會、經濟及醫療體系的影響。本系在相關課程的推動頗受 國內、外的肯定。(可參考「醫學教育中的人文素養」一書)

服務愛人：醫學的責任以服務(Service)為出發點，在科學未發達的時代，醫學最主要的工 作是照顧(Care)及慰藉(Comfort)；但隨著科學進步，克服及治療(Cure)疾病是醫學最終的夢想。因此以人為本的醫學，從健康的促進、疾病的預防、病患的照顧、治療與慰藉都少不了「服務」與「愛人」的元素，教會大學成立醫學系的主要使命也在於此。因次從大學、 醫學院及醫學系都提供了豐富的正式(Formal)及非正式 (Informal) 課程、體驗及服務學習的機會，讓學生內化服務與愛人的認知、情感與行為。

主動學習：醫學教育的主要及基本目的有三，醫療科學知識的傳遞、醫療照顧技巧的傳承及專業素養態度的傳習。隨著生物科學及資訊科技的進步，知識及技巧的「教」與「學」都必須有創新的作法，以因應知識爆炸時代及傳統授課的侷限。本系創立之初就是採用近代醫學教育最具激發主動學習精神的「問題導向學習」( Problem-based Learning ， PBL )。輔大醫學系過去10年採用幾近全面性的PBL學習法，在臺灣及亞洲都獲得高度肯定。(可參考「PBL教學實務」一書)

四全照護：所謂四全照顧的理念，即(1)全人─綜合性之照護、考慮病人身、心、靈各方面需求；(2)全程─持續性之照顧，即有關病人生、老、病、死的每一過程都應照顧；(3)全家─以家庭為中心之社區性照顧。不僅病人，其家屬應從關懷和照顧；(4)全隊─團隊化之照顧。透過不同專業之合作，提供整合性之高品質服務。這個理念最初由天主教醫療體系及安寧療護所倡導，由本校醫學院創立時導入，目前已廣泛在各課程中介紹及落實。