逢甲大學
通訊工程學系
繼續升學
22%投入職場
註冊率
配合國家產業對通訊人才的殷切需求及本校資訊電機科技的完整發展,通訊工程學系於民國九十一年,經教育部核准正式成立。通訊工程研究所碩士班及在職專班亦於同年成立。
從2003年開始在職專班則劃歸資訊電機學院在職專班電通組統一招生,博士班學生則經由本院所設立的電機與通訊工程研究所招收。通訊工程學系成立的主要目的及辦學理念為配合國家產業政策及人力需求,培育通訊專業人才,使其不但具有專業素養,同時兼具忠、勤、誠、篤的美德。
由於整合本校電機系、電子系及資訊系等三系之通訊領域師資和研究教學儀器設備,使得本系在成立之初,便能擁有堅強的師資、完整的軟硬體設備。本系目前有15位博士級專任教師,包括教授5人、副教授8人和助理教授2人另外兼任教授1位、兼任助理教授2位;研究教學儀器設備部分,本系已建置十二間相關實驗室。本系將致力於通訊相關科技之教學與研究,為國家培養優秀的通訊專業人才。
大學部
近年通訊產業蓬勃發展,各類科技產品與通訊科技結合已成趨勢;如智慧型手機、穿戴式裝置、物聯網系統、雲端技術等。對通訊人才的需求遠大於全國通訊系所畢業生人數總和,通訊科技的應用能力已成為未來職場上最搶手的專長。
本系的教學以大電機領域為基礎、通訊工程為特色,並結合跨領域學習的方針, 以培育無線通訊、網路通訊及多媒體信號處理等通訊核心領域之尖端人才,俾使 學生於畢業後可順利至通訊、電子相關產業就業,或接軌國內外研究所繼續深造 。另外為了幫助各位同學快速了解通訊工程到底在學什麼,我們將在大一上學期 進行新鮮人計畫(Freshman Project),以目前最熱門的物聯網為例,利用九週上課的時間,帶領大家走入通訊工程的世界。
本系對學生輔導採取「班級」導師制與「系內」學長制,提供學生日常生活的協助與輔導。在教學方面係以電機、電子、資訊等相關科目為基礎,進而提供無線通訊系統、高頻電路設計、天線設計、高頻干擾分析、物聯網系統、網路系統及網路安全、多媒體訊號處理等的完整通訊課程。在執行面上以專業領域導向及畢業專題的方式來實現。專業領域導向教學方面分「信號處理與系統」、「網路協定與系統」和「射頻電路與天線」三大專業領域。課程規劃有專業基礎科目、進階科目及應用科目,並配合相關教學實驗室進行教學,以強化專業學程之修習。學生須主修本系其中一個主學程,另可輔修一個或多個輔學程。在畢業專題方面,學生可自組團隊,並選擇專題指導教授進行專題製作及發表,透過理論與實務兼顧的訓練,培養學生解決實務工程問題之能力。
碩士班
因應通訊產業的未來發展,在教學與研究方面的特色為專業領域導向之規劃。本所設有「無線通訊」、「網路通訊」及「多媒體通訊」等三大領域。讓學生在修業期間接受最完整的專業學理訓練並培養其研發能力,期使本所畢業學生均具有特定領域之專長。無線通訊專業領域之發展重點為高頻及微波電路、射頻系統設計、行動通訊系統、編碼及消息理論、衛星通訊與追蹤系統等。網路通訊專業領域之發展重點為IP-based 網路、ATM網路、高速光纖網路、無線通訊網路、交換機設計、高速晶片等。而多媒體通訊專業領域之發展重點為影像處理、音/視訊處理(包括壓縮及傳輸),通訊信號處理技術、多媒體整合傳輸技術、醫學信號處理、電腦視覺等。 本所課程主要依上述之三個重點發展領域進行規劃與設計,核心課程包含高等信號處理、高等數位通訊、高等編碼理論、微波電路分析、應用密碼學、網路技術、排隊理論、數位影像處理、自調適濾波器、展頻通訊、通訊協定工程、視訊壓縮、數位通訊基頻信號處理、多媒體訊號處理、通訊網路晶片設計等。
升學就業藍圖
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資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。
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資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。 1111僅提供近三年有修改履歷之統計結果,並已將非穩定就業職務之樣本數剔除。


