大學部
資訊設計能力：資訊設計能力是指為提升資訊傳播的效能與效率，擁有將資料與訊息從事規劃、構思、製作與呈現的專業知識與技能。
知識加值能力：知識加值能力在促進知識的有效利用，訓練學生具備能將各種資料、資訊或知識進行描述、分析、分類、組織、表達及管理的專業知識和技能。
網路傳播能力：網路傳播能力是指運用網路和他人產生對話溝通的能力。必須善用網路平臺，進行訊息規劃設計，並能掌握、解讀訊息內容，進而從對話過程，反思網路文化經驗。

碩士班、碩士在職專班
資訊社會研究能力：資訊社會研究能力旨在面相鉅觀社會結構與微觀的行動者，思考兩者匯聚與資訊使用過程中所產生的現象與問題，進而從中培養反思能力。
資訊組織管理能力：資訊組織管理能力是擬培養同學對豐富的資訊內容，能達成有效的組織結構，提供方便的使用介面及存取服務，進而善於資訊系統管理；並能發揮群組合作的效益。
資訊運用與服務能力：資訊運用與服務能力旨在培深度及廣度了解資訊資源與服務意涵，掌握資訊服務產業沿革、現況、與趨勢，以及資訊資源和資訊傳播連動關係，可以獨立研究及適切表達資訊傳播相關議題。

有腦才，才會有口才！因此口傳系的課程奠基於「專業基礎課群」，再細分成溝通、表達及社群媒體等三大專業課群。「溝通課群」著重於人際間的關係建立、互動交流；「表達課群」則是強調在公眾場合中的發言與表達技巧。而以前二課群的素養為基礎，因應傳播科技的變遷，口傳能力的實踐的場域從人際之間，進一步延伸至社群媒體的多平臺實作應用，繼而組成「社群媒體課群」。

專業基礎課群 除了心理學、社會學、經濟學、政治學等社會科學的基礎科目，此課群還包括口語語言學、語言邏輯與批判思考、研究方法、美學、互動與話語分析等課程，為大學生應具備的基礎學術素養與思辨能力奠立扎實的根基。

溝通課群 以口語傳播中「人際溝通」分科之內涵為課程規劃平臺，進而探討人類社會中各種資訊交流與意義分享的活動暨行為， 以期培養學生之傳播視野與專業能力，增加未來就業之競爭力，並提升人際影響力。此課群之課程包括團體溝通、組織溝通、跨文化溝通、性別溝通、族群溝通、非語言溝通等等。 表達課群 以口語傳播中「公眾傳播」分科之內涵為課程規劃平臺，亦結合社群媒體多平臺之應用，培養主持、播報、直播、簡報、對外發言等各類型口語表達技巧，使學生懂得妥善結合口語與多元媒體，掌握精準、效率、合宜的表達訣竅及契機，並提升公眾影響力。

課群規劃以傳授聲音、幽默、辯論等基本功為基礎，繼而針對商業行銷、政治傳播、節目主持、新聞播報、組織發言等不同應用情境，進行理論與實務兼具的表達素養教育。 社群媒體課群 從口傳素養出發，迎接社群媒體時代。社群媒體提供了人際面對面溝通的延伸平臺，有別於過往電視、電影的單向傳播，更多的是雙向、互動的溝通，透過修習本課群，學生可掌握「人際媒體」的精髓，提升社群影響力。此課群之課程包括社群媒體概論、網路直播與表達技巧、社群媒體與視覺修辭、受眾行為分析、粉絲互動與關係管理等等。"

世新資傳人－在網路時代能夠充分掌握數位內容與數位通路之資訊傳播專才

當前資訊傳播管道與資源的多元發展，不但為社會帶來更多發展契機，相對也產生資訊爆炸、資訊焦慮與資訊落差等問題。在數位匯流的網路社會，社會需要資訊專家掌握資訊社會發展問題，運用多元的傳播媒介，以此為基礎從事資訊蒐集、整理、檢索、加值，適時地將資訊傳播給需要的民眾，並可在各行各業扮演數位化的中介角色，促進國家社會朝更文明之境界發展。

資訊傳播學系的課程內容即是著重於全球資訊網平臺上必須掌握的相關資訊組織與傳播的專業技能，包括資訊蒐集、組織與管理，再透過適當的網站規劃與傳播行銷，掌握使用者特性，將產生加值的數位內容，傳遞給最需要的使用者。秉持學科創新的精神，教學與研究雙軌並進，以數位創新、知識加值與資訊傳播為目標，這也是因應現今數位核心產業最為所需的人才專業，尤其繼科技之後的文化創意產業興起，掌握網際網路通路的能力，成為未來就業與創業最重要的技能。