國立中山大學
中國文學系
繼續升學
33%投入職場
註冊率
本校於民國69年(1980)正式成立並開始招生,同年中國文學系隨即成立,79年(1990)增設碩士班,82年(1993)增設博士班,由大學部至博士,擁有完整一貫的學制。88年(1999)更增設碩士在職專班(105學年度起停招),提供中文領域從業人員進修的管道。
本系規模初定,在首任主任龍宇純教授精心擘畫下,漸上軌道,並奠定良好基礎。歷任主任分別為:張以仁教授、戴景賢教授、鮑國順教授、徐漢昌教授、王金凌教授、孔仲溫教授、林慶勳教授、蔡振念教授、劉文強教授、簡錦松教授、廖宏昌教授,劉昭明教授、蔡振念教授,現任主任則為楊濟襄教授。期間網羅學者不遺餘力,設備擴充愈益完善,於今計有專任教授十名,專任副教授一名,專任助理教授七名。除此之外還聘請國內外傑出學者擔任客座教授、訪問學人,並不定期舉辦學術性演講,給予系上學生最新的學術研究成果。由於本系國內、國外之學術交流頻繁,符應中山大學立足西灣、放眼世界的開闊胸襟與國際觀,故教師之研究能量與學生之素質日益提升。
大學部
(一)文學文化:培養對中國文學暨文化的鑒賞、寫作、應用之專業基礎能力。
(二)學術思想:培養對中國古今學術思想名著研讀、論說、思辯之專業基礎能力。
(三)語言文字:培養對中國語言文字文獻解讀、分析、演述之專業基礎能力。
(四)基本能力:擁有具備中文系專業特性之語文創作能力。
碩士班
(一)文學文化:培養對中國文學暨文化進行研究、詮釋、論述之專業中階能力。如在專業分流中選擇本項,須具有進行高深學術之準備。
(二)學術思想:培養對中國古今學術思想名著研究、詮釋、論述之專業中階能力。如在專業分流中選擇本項,須具有進行高深學術之準備。
(三)語言文字:培養對中國語言文字文獻研究、詮釋、論述之專業中階能力。如在專業分流中選擇本項,須具有進行高深學術之準備。
博士班
(一)文學文化:培養對中國文學暨文化進行研究、詮釋、論述、創新之專業高階能力。如在專業分流中選擇本項,須具備獨立研究之能力。
(二)學術思想:培養對中國古今學術思想名著研究、詮釋、論述、創新之專業高階能力。如在專業分流中選擇本項,須具備獨立研究之能力。
(三)語言文字:培養對中國語言文字文獻研究、詮釋、論述、創新之專業高階能力。如在專業分流中選擇本項,須具備獨立研究之能力。
(四)基本能力:擁有具備中文系專業特性之國際語言能力。
(一)厚植人文素養:
在帶有濃厚歷史、文學、思想、語文的氛圍中,在「風簷展書讀,古道照頻色」的情境薰陶下,培養學生深刻地人文關懷精神、深切地反省能力,以及堅定地道德勇氣與正確的價值判斷。
(二)養成宏觀思維:
熔文史哲於一爐乃中國學人之優良傳統。本系所承繼先人學風,旨在養成學生具備多面向綜合性思考,以及掌握時勢、觀覽全局的能力。
(三)發展全人教育:
「學如逆水行舟」,己不能進,何能助人?故本系所旨在使學生具備建全自己、尊重他人、關心環境的心理素質,並期之能終生奉行。
(四)培養立足臺灣的國際視野:
旨在倡導學生積極拓展國際視野之餘,必不可忘本,應以「有根的」態度參與國際事務,並做出真正有益的貢獻。
(五)強化專業能力:
旨培養學生卓越的專業能力,除學術研究、語文運用等實作性能力外,更包括以身作則、共創和諧的教化性能力。
希望經過五大目標,指導學生從知識上、生活上,都能成為優質的大學生,更希望能就內在涵養上,培養出具有歷史感、責任感與世界觀的現代國際公民。
升學就業藍圖
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資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。
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資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。 1111僅提供近三年有修改履歷之統計結果,並已將非穩定就業職務之樣本數剔除。


