本系近年來為學系轉型及學生未來生涯及就業發展積極努力，在當時系主任朱耀明教授帶領下，於105年8月獲得教育部核准調整為「科技教育與訓練組」與「能源與冷凍空調組」。

「科技教育與訓練組」為「師資培育組」名額20名，招收高中生。另一組「能源與冷凍空調組」則為「非師資培育組」學生，招收20名，包括一般高中生15名與5名技術型高中生。

「科技教育與訓練組」主要培育國民中學「生活科技科」教師，為我國義務教育中，培育我國國民具備21世紀，國民應具的科技素養。因此，本系學生需具備面對科技社會的快速轉變下的自我學習、不斷接受新知與多元整合的能力，也必須具備如何教導學生具面對科技社會應有的能力。

「 能源與冷凍空調組」以培育冷凍空調專業技師與技術人才為主。面對科技社會，生活環境中不論是建築或生產加工保存運輸等，對冷凍空調的需求不斷增加，尤其有效運用能源減少浪費更是現今科技社會所面對與處理。本組的能源科技是以基礎能源科技為主，並朝向建築節能為主軸的相關能源科技人才。透過能源科技課程提供冷凍空調組學生建立能源科技系統觀，對冷凍空調的學習與未來技術提供完整的架構。

學系簡史

本系自民國五十八年創設，最初名為「工藝教育系」，以培育中等學校工藝師資為主要目標 。 最初由郭燮昌教授代理系主任，次年，由宋福民教授出任系主任，積極籌建工教大樓，規劃教學場所，擴充實習設備，為本系奠下良好基礎。

民國六十一年，本系奉准更名為「工業教育系」，以配合工業科技的發展與教學課程內容。

民國六十五至七十七年間，系主任先後由陳陞堃教授、王影教授、及林建仲博士擔任，積極提昇學術研究風氣，改善環境、充實設備，系館並由原先八百建坪擴建至一千八百建坪，在全體師生努力耕耘下，學術研究成果斐然，學生參加全國性電腦軟硬體競賽，屢次名列前茅。

民國六十九年，本系成立夜間部，提供中學工藝及工科教師在職進修管道，成為南部地區教師進修及教學輔導中心。

民國七十八年，配合國家教育政策及本校整體發展，再改名為「工藝教育系」，並由陳陞 堃教授接任系主任，積極推動科技教育為導向之工藝課程改革，並開始規劃第二校區工教大樓之興建。民國八十一年首度由系教師選系主任由方榮爵教授膺任，至八十二年配合科技教育之發展趨勢，再更名為「科技教育學系」。

民國八十年成立本校工藝教育研究所，由羅文基博士擔任第一任所長，開始招收碩士班研究生，並自民國民國八十二年起開辦中等學校教師暑期及夜間40學分碩士進修班，提供中學工藝及高職相關科目教師在職進修。

民國八十三年系所合一，並以「工業科技教育學系」為系名，系主任由曾國鴻博士擔任，致力於工業科技教育學術之研究，並為公自費生尋找未來的出路而邁進，並積極籌設博士班事宜。

民國八十六年由鍾一先博士擔任系主任，其間成立了進修部二年制資訊技術組在職班兩班與暑期生活科技教學碩士班乙班，並報部申請工業科技教育博士班，並開始規劃資訊傳播與應用設計新學系朝向科技學院發展。 民國八十九年由孫仲山博士擔 任系主任，期間因應九年一貫課程改革，努力規劃學系轉型事宜。

民國九十年，工業科技博士班成立，首屆招收博士生三位，翌年招收六位，博士班的設立成為南區 工業科技教育提供進修與研究之重心。

民國九十一年，本系配合國家需求，設立資訊技術組二技班，招收學生四十五位。由本系所規劃報部之新設資訊傳播學系與應 用設計學系獲准設立，同時，本系由雙班轉型為一班，以因應就業市場的轉變。積極規劃職業訓練推廣活動，開設電腦繪圖等班別，提供南區職業訓練事宜。 民國九十二年由朱耀明博士擔任系主任，工教系並於當年從高雄市和平校區正式搬遷至燕巢校區，並將各教學設施妥善安置。博士班招生人數調整為九人，提供更多科技教育專業研究人才。同 年，工業科技教育學系與資訊傳播學系與應用設計學系三系共同成立「科技學院」。九十三學年度成立回流教育碩士班，首屆招收學生十八人。該班利用週末提供南 部地區在職人員進修管道，培育科技教育專業人員。

本系自九十二年開始，朱耀明主任積極辦理國際科技教育課程與發展改革研討會，積極從事學術研究工作。九十三年開始，報考本系教學碩士班與在職碩士學位班人數踴躍。九十四年因應博士班報考人數踴躍，招生人數由原先9人調升為12人。 民國九十五年由陳芳慶博士擔任系主任，為適應科技快速發展及社會變遷之需要，特強化資訊科學相關課程師資。 民國九十七年由荊溪昱博士擔任系主任，為因應系上評鑑需要，除積極轉型並擬定「整合製造」學程以及「資訊傳播」學程等相關辦法以利執行，為因應科技快速發展及社會變遷需要，積極推動學生至企業界服務，並促進產學合作相關計畫以加強學生的多元專業能力，並持續辦理科技教育課程改革與發展學術研討會，提升本系學術風氣。 民國一百零三年由張勝茂博士擔任系主任，為因應學系師資退休潮，開始啟動新血教師聘任作業。 民國一百零四年由朱耀明博士擔任系主任，除賡續新血教師聘任之外，更致力承擔教育部大型科技教育計畫，全國科技教育總輔導計畫、科技央團輔導計畫、全國生活科技二專長班及增能班計畫等，將高師工教推向全國中小學科技教育核心，為學系帶進許多寶貴資源、學系也更加活絡，高師工教知名度大增，原兩年招生一期的週碩班，也能順利年年招收。

此外，大學部於一百零六年成立能源與冷凍空調組，期使學系發展更加多元。 民國一百零七年由王仁俊博士擔任系主任，以前期基礎為發展基石，更加拓展與教育界連動，博士班、日間部碩士班、週末碩士班、暑期教學碩士班的報名人數均逆勢成長，各班的經營更加活絡。因應國高中生活科技教學，密集造訪各縣市教育局處懇請重視師資，108年全國共開生活科技師資59缺，高師工教考取37席；109年全國61缺，高師工教考取33席；同時108-109共爭取20席之公費生培育，使得高師工教成為科技領域師資培育第一重鎮。

民國一百一十年由林玄良博士擔任系主任，積極辦理教育部工具機設備更新計畫，為本校爭取1800萬經費，更新機工廠機械設備。並賡續辦理教育部大型科技教育計畫，全國科技教育總輔導計畫、全國生活科技二專長班及增能班計畫等。

一百一十一年三月經教育部通過新增「師資職前教育高級中等學校電機與電子群-電機專長」任教科別為「冷凍空調」及「電機空調」提供本系能源與冷凍空調組學生師資培育機會，實現多元發展並鼓勵有電機專長需求之現職教師進修，將高師工教推向全國中小學科技教育核心，為學系帶進許多寶貴資源、學系也更加活絡。