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機械工程學系

國立中央大學

機械工程學系

註冊率

年度:114年度
註冊率:102.2%
年度:113年度
註冊率:100%
年度:112年度
註冊率:0%
系所簡介

民國 66 年 8 月-以「生產工程系」之名稱成立

民國 68 年 8 月-更名為「機械工程學系」

民國 71 年 8 月-獲准成立機械工程研究所碩士班

民國 75 年 8 月-大學部招生增為每年兩班

民國 77 年 8 月-機械館 (E2) 落成啟用

民國 78 年 8 月-獲准成立機械工程研究所博士班

民國 79 年 8 月-大學部招生增為每年三班

民國 83 年 8 月-機械館 (E4及H3) 擴建完工啟用

民國 91 年 8 月-大學部分「光機電工程組」、「先進材料與精密製造組」及「設計與分析組」三組招生

民國 92 年 8 月-獲准成立碩士在職專班

民國 93 年 8 月-獲准成立光機電工程研究所碩士班

民國 94 年 8 月-獲准成立能源工程研究所碩士班

民國 98 年 8 月-獲准成立光機電工程研究所博士班

民國 99 年 8 月-獲准成立能源工程研究所博士班

本系成立於民國66年,原名生產工程系,成立之初以培植生產、製造工程師為目的,後鑑於國內工業水準的不斷提昇,為因應未來發展之趨勢,乃於民國68年更名為機械工程學系,使發展的方面不再侷限於製造一隅,更能充份配合工程人才訓練的需要。

民國71年為了使教學和研究更加落實,乃成立研究所碩士班,民國75年大學部再增一班,而成雙班,民國78年獲准成立研究所博士班。且為配合系所之發展與機械工程人才需要之驟增,大學部於民國79年再增辦一班,使每一年級均有三班。目前機械系是中央大學最大的系,有 42 位具博士學位專任之教師,大學部學生共有 639 人,碩士班學生291人,博士班學生192人,是屬國內師資陣容堅強之機械系所之一。為迎合國內外科技發展趨勢及工業界人才之需求,本系於九十一學年度大學部成立設計與分析組、先進材料與精密製造組、光機電工程組等三組進行分組招生,而研究所除原有之固力與設計組、材料與製造組、熱流組、系統工程組外,另新成立光機電碩/博士班、能源工程所招收碩士班及博士班學生。

對一般高中生而言,機械系可能被認為是培養學生操作機器之黑手。事實上,機械是工業之母,任何高科技行業皆需要機械背景之人才,尤其是目前知識爆炸及科技整合之時代,更極需有系統整合知識之人才,而目前機械系就是扮演培育系統整合人才之最佳系所。而本系發展以機械為基礎,結合電子、電機、資訊工程、光機電工程、能源工程、生醫工程及材料科學等領域,並涵蓋新興科技領域如半導體製程設備及奈微米科技,故本系畢業之學生就業領域相當寬廣,除機械產業、電子資訊產業、教育研究機構外,亦能進入新興高科技產業 (如能源、光電、及生技產業) 服務。

由於高科技產業極需具碩博士學位之人才,本系呼應此需求積極培育高級研究人才,今年招收碩士學生 146 人、博士班學生 49 人,為鼓勵優秀學生繼續在本系深造,本系也提供五年雙學位管道供大學部學生 5 年修完碩士學位,且博士班提供直升管道以供本系大學部及碩士班學生直攻博士班。本系竭誠歡迎全國最優秀之數理人才加入,接受本系之培育而成為國內高科技產業及學術研究單位之精英分子。

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教學特色簡介

機械系大學部學生核心能力

學生在畢業時於相關專業領域應具備以下核心能力:

發掘、分析工程問題,並且運用數學、科學、工程知識以及應用現代化工具、方法加以解決。

規劃、設計與執行實驗,並且可以分析實驗結果與解釋數據所代表意義。

工程系統、元件或製程之設計、規劃與整合能力。

計畫管理、表達溝通能力以及團隊合作精神。

關注當前與機械工程相關之技術發展、時事議題,並瞭解對環境、社會及全球的影響,從而體認專業倫理、社會責任,以及持續學習的重要。

機械工程研究所、光機電工程碩/博士班與能源工程研究所之學生核心能力

除具備原有大學部基礎核心能力上,研究所學生透過課程學習與論文研究,應同時具備以下核心能力:

研究領域之相關專業知識

策劃、執行專題研究,並將研究成果撰寫成專業論文

以創新、獨立思考,以及與不同領域人員協調整合等能力來解決專業領域之研究問題。

良好的國際觀。

領導、管理及規劃之能力

終身自我學習成長之能力

為因應全球產業多元的發展,本系以培養學生具有整合不同專業領域之能力為教育目標。在此目標之下,我們以統合與分組並進之教學方式來訓練學生,以滿足符合時代潮流與社會需求。

在 大學部 分組專業教學上,各組具體目標如下:

光機電組:培育學生成為光機電整合儀器設備系統的研發、設計與實作人才。

先進材料與精密製造組:培育學生成為具有整合先進材料、精密製造及製程技術之專業人才。

設計與分析組:培育學生成為產業所需的基礎研發與設計人才。

在 研究所 的教學上,我們則在學士教育之基礎上,分別在固力與設計、材料與製造、熱流、系統工程、光機電工程與能源工程等專業領域,各自以「專、精」之教學重點培養具有獨立研究能力之高級研發人才。

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升學就業藍圖

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資料統計時間: 2025年07月
資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。

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資料統計時間:2025年07月
資料來源:本表依據1111人力銀行資料庫,僅分析數據趨勢,供科系職涯選擇參考,並非該科系絕對值。 1111僅提供近三年有修改履歷之統計結果,並已將非穩定就業職務之樣本數剔除。

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