【學路領航專欄】學長姐分享-教育學群

我是李林，畢業於國立中正大學心理學系，並取得國立成功大學教育研究所、國立屏東大學教育心理與輔導學系雙碩士，現任國中綜合活動教師。我是上大學才萌生當老師的念頭，決定轉換跑道；對於有志從事教育、擔任教職的學弟妹，本篇我將以自身輔導教師之觀點分享。

對於教育相關科系教授而言，高中生雖然不了解那些教育措施、教學方法背後的理論，但是各位受過十二年的國民教育，應該多少對於「教育的意義是什麼」有自己的一套解釋。如果你對於教育有興趣，你可能平時會觀察學校老師都怎麼樣上課，好奇為什麼有些老師坐在行政處室內上班，也可能注意到我們如何與不同背景的學生互動。

你也許渴望成為學生心目中的名師，嚮往與學生建立起亦師亦友的關係；你也許樂意分享自己知曉的一切，願意關心需要幫助的人們。因此，高中的你可以藉自主學習之機會探討某些教育現象、問題，利用寒暑假參加大學相關科系舉辦高中生營隊活動，也可以考慮聽學校內部或者校外一些機構開設的有關心理、教育之入門課程。

接續前面的討論，開始製作學習歷程檔案、整理備審資料之時，你必須呈現出自己「適合」並且「想要朝向教育科系發展」的一面，例如從擔任幹部、小老師中你看見自己善於處理教學事務、也樂於助人，從社團中你發現自己有能力指導別人，還有其他課內外的學習如何影響你、促使你走入教育領域。此外，備審資料當中你應該說明自己的生涯規劃，告訴大學教授你發展的方向，例如目標成為學校／補習班教師、負責教小學／中學生、專長學科等等。

教育分布的範圍相當廣泛，依據對象可以分為幼兒教育、小學教育、中等教育、特殊教育等等，依據學科可以分為語文、數學以及各領域知識的延伸應用，此外還有成人教育(有些校系學生需要另外修習教育學程才能參加教師資格考試)。

教育學為基礎之專業科目，然而教育又是奠定於哲學、心理學、社會學與行政學的基礎之上，因此相關科系學生必須接受哲學等等方面訓練，它們是日後教師資格考試的重點。此外教育探討的主題包含課程發展與設計、教學原理與方法、學習評量、班級經營等等，大學裡面它們各自獨立成為一門課程，通列入必修學分，同樣是考試的重點。最後，許多大學安排教育相關科系四年級學生進行「部分時間」實習，前往鄰近中小學協助擔任教學、輔導與行政工作；有些大學也要求學生畢業之前必須完成團體或是個人的專題研究。

大學畢業之後，必須通過教師資格考試，並且經過半年教育實習，取得合格教師身分，然後於各縣市之教師甄試中獲得錄取，才能成為正式教師。修習教育學程對於有些人而言可能是艱辛、漫長的，必須按照規定滿足大學師資培育中心的學分要求才能取得認證，因此事前應該做好功課、了解相關規定，並且認真規劃選課。在踏上這條路之前，各位不妨自問是否有這樣的恆心、毅力與熱情。希望本篇文章能夠對正在觀看的您有所啟蒙。