國立虎尾科技大學校長 張信良

形塑i-Best和智慧校園

孕育不懼變動技職專才

文／陳恆光　照片／國立虎尾科技大學提供

　面對不斷前進的科技發展，及持續變化的世界，國立虎尾科技大學校長張信良認為，處在學習階段的學生，唯有開放心胸廣泛學習，才能從容面對未來的挑戰；虎尾科大作為培育英才的學校，將聚焦於形塑智慧校園、打造跨領域學習氛圍，將不畏挑戰的基因傳承給學生。

推動智慧學習 備受各界推崇

　張信良甫於今年8月正式上任，歷任副校長、教務長、教學發展中心主任、機械與機電工程研究所所長、動力機械工程系系主任等教學與行政職務，已在虎尾科大任教逾20年。面對多變的環境，並經歷今年一度緊繃的新冠肺炎疫情，張校長於上任時提出i-Best（innovation, Base, environment, student, teacher）的治校理念，備受各界推崇。

　張信良在虎尾科大現有優勢下，提出塑造「智慧校園」、「智慧學習」的目標。他說，學校的優勢在於工程、電資領域，近幾年加入文理、管理、文創、社區營造等部分，透過跨領域學習讓學生不再局限於自身的專業。

類產線培育法 引進業界資源

　張信良指出，為讓學生及早了解職場狀況、養成學生畢業後的即戰力，虎尾科大藉由與企業簽訂合作關係，把業界所需的專業職能，還有師資資源、業界經費等引進學校，培養學生貼近業界需求，甚至儲備企業未來幹部。同時企業所提供的獎助學金、業師、協同教學等，也都有助於學生的學習。

　至於高中畢業生，張信良特別提供一些建議，不管擁有什麼樣的學歷，多數人最終還是得踏進職場，面臨就業問題。高中生數理科目基礎較好，在現今技職發展走向智慧化、需求知識程度較深的情況下，高中生以自身的基礎，再接受技術發展、技術應用的培養，相信在未來就業時將更具優勢。

　張信良進一步指出，過去一般大學存在學用落差的現象，主因是學習過程中很少接觸實務機器設備，但在技職體系卻有很多機會可以接觸，知道該如何操作。另外，高中生早幾年時間把就業領域劃分出來，可以提早做選擇、早點就定位。

高教技職不同 基礎實務並重

　畢業於高教體系，歷經業界洗禮後，長期在技職體系任教，讓張信良對一般大學與科技大學的教育差異有更多體會。回憶當年成功大學機械工程學系畢業後，剛進入企業擔任機械工程師時的惶恐，讓他體認到實務接觸與操作的重要性。他說，高教體系在理論的學習上較多，較欠缺實務學習，頂多實驗時有接觸過。工作後實際從事機器設計，發現因為對實務了解不夠，設計理論都要憑以前或資深員工的經驗，使得發展受到限制。

　體悟到業界經驗的重要性，張信良不但希望學生能多從事實務技術訓練、專題方式學習等，也期盼教師擁有業界實務經驗，並帶入課堂傳授給學生。為此在民國94年擔任虎尾科大動力機械系系主任時，便提出未來要聘請的新進教師，至少需要有2年以上的業界資歷，藉由職場實際歷練的經驗，培育學生成為深具自信的技職專業人才。技職院校有師資、有設備，更能讓學生了解理論與技術。

　張信良坦言，現在學生似乎較容易自我封閉，只接受自己喜歡的事情。因此年輕人應該要試著打開心胸、多學一些東西，建議在學階段可多修不一樣的課程，了解不同領域的專業，不要盡挑著營養學分、也不要因為困難就停止。廣泛學習後儲備下來的知識，將來一定有機會可以發揮。