媒體與公眾傳播「公眾傳播」是指與公眾生活的各個重要面向相關，以促進社會公共溝通與提昇公眾福祉為目的的傳播活動。從傳播研究的發展初期開始，公眾傳播即是重要的研究領域，例如政治傳播與新聞報業研究。而隨著人類進入晚期現代社會，跨區域的文化與人口交流愈趨頻繁，社會運作重心從工業和生產逐漸擴大到服務與消費，以及各種生態環境和族群互動等問題層出不窮，公眾傳播的核心內涵也延伸到族群傳播、危機傳播、災難傳播、健康傳播等主題。另一方面因為晚近數位傳播科技的興起，公眾不再只是消極的閱聽人，參與及對話的機會增加，也增添了公民新聞與數位新聞等新興主題。
媒體與產業研究媒體作為一種產業，是當前社會與經濟的重要環節。不僅其本身的產值愈來愈大，對整體經濟的影響也不斷增加，構成所謂創意產業的核心；而且媒體產業也因為負責社會中各種資訊的生產與流通，成為其他所有產業部門順暢運作的必要條件。因此媒體產業的樣貌與生態，乃至於媒體運作的法律與政策環境，都是當代傳播研究相當重要的一環。再者，隨著全球化趨勢，媒體產業的探討已不限於一國一地，更需結合和掌握全球動態。此一領域包括媒體產業經濟學、媒體政治經濟學、新聞媒體產業研究、全球媒體生態與趨勢、媒體法規與政策等主題。
閱聽人與流行文化「閱聽人與流行文化」探討媒體與流行文化中閱聽人所扮演的角色，其典範歷經數次轉移。早期研究將閱聽人視為大眾媒體的被動接收者，甚至是媒體效果的依變項，後來主動閱聽人的概念興起，閱聽人成了具有選擇能力、建構意義的主體。到了Web 2.0時代，閱聽人更從接收端跨足到產製端，成為直接參與媒體內容的生產消費者。閱聽人研究的範疇相當多元，包括使用與滿足、意義解讀、迷、閱聽人商品、消費文化、次文化、身份認同、社交性、公民行動等，涵括不同的傳播研究取徑。而社群媒體、數位遊戲等新媒體形式興起下，閱聽人的角色將如何改變，也是本系關注的研究焦點。
互動科學「互動科學」重點在探討人經由傳播科技中介所進行的各式互動，以先進、新興的研究方法評估互動過程與效果（如使用者經驗與行為等），進而設計出適用的互動系統或媒體。本系以跨領域取徑，結合傳播學、認知心理學、社會學、資訊科學、設計學等角度思考人與人、人與媒介、人與環境、人與文化等的互動關係，分析傳播科技對人類的衝擊、提出解決問題的方案，並思索未來發展。此外，結合本系的傳播與認知實驗室、行為觀察實驗室、亞洲最先進的3D虛擬攝影棚以及數位媒體中心，以理論與實務兼備的特質，打造全國第一個以「互動科學」為研究主軸的知識體系。
互動經濟隨著數位傳播科技發展日新月異，媒體組織運作與傳播過程均發生劇烈改變；以強調互動特性的各類新興媒體與平臺（例如社群媒體、智慧型手機、網路電視等）為中介的新型態傳播活動，則逐漸構成了所謂「數位經濟」的核心。為了即時掌握這些最新動態和趨勢，本系開發獨具特色的「互動經濟」研究領域，以媒體經濟、媒體管理、說服傳播等知識為基礎，並應用本系另一專長研究領域「互動科學」的相關理論與方法，探討數位傳播過程中生產、分配與消費等環節。主要研究議題包括新媒體經濟學、互動行銷與廣告、數位媒體產業經營與管理等。
娛樂科技「娛樂科技」從娛樂在內容與形式上的設計與創新出發，探究人們使用娛樂科技的過程及其產生的效果。分析層面由心理生理指標，到使用者在認知、態度和行為等面向的改變，最後延伸至對社會、文化等的正負面影響。特別是新興的數位遊戲（包含電腦、電視、手機、體感等）、社群網站、行動手持裝置及3D電視，如何對從孩童、成人、到老年人造成影響。更進一步，如何應用娛樂科技及研究成果，協助健康傳播、教育學習等達成更好的成效，也是我們關注的焦點。此研究領域期望對媒體心理學及認知心理學相關理論做出學術貢獻，並致力於社會及傳播各次領域的應用。

本系區分為大學部與碩士班，辦學理念一致，但課程架構與訓練程序略有不同。

大學部：課程目標為建立學生傳播專業知識與技能的基礎，發展特定傳播專業專長，成為數位傳播時代溝通、創作和分析研究的專才。透過基底課程、核心課程與總整課程三個進階層次的課程架構，區分「媒體創作」、「策略傳播」與「數位設計」三大專業模組，最後藉由實習、專案與畢業製作等統整課程，完成博中求精、知行合一的訓練。

碩士班：課程目標為進階傳播知識和研究分析能力的養成，成為傳播產業中傑出的分析者、管理者與創新者。透過傳播科技理論與研究方法的紮實訓練，與最新媒體創作與應用的實作操演，以及多元傳播研究領域課程的選修，突破過往傳播領域碩士課程偏重理論訓練的侷限，讓本碩士班學生一方面具備知識與分析能力，另一方面也熟悉相關知識與方法在傳播實務上的應用與創新策略。