一.大學部功能著重中學師資培育

在傳統師範體系當中，師範學院偏重培育小學師資，師範大學偏重培育中學師資；社會上對於中、小學教師也多持有刻板印象，認為小學教師比中學教師「低一等」，其實學歷相同，工作各有專精。目的在培養相互認同尊重、相互學習交流的機會，打破社會上的刻板印象，培育健康、有自信的教師。本系大學部師資培育自87學年度起分為「小學師資組」及「中學師資組」二組招生，為全國首創。每年約招收新生60名，分別培育中小學師資，然受大環境因素影響，98學年度起「小學師資組」停招。

二.大學部課程融合正式課程、非正式課程與潛在課程為一爐

一般大學多重視正式課程的設計，因為正式課程通常反應法令上的要求，然而相關課程理論卻指出：非正式課程與潛在課程對學生的深度影響力有時候比正式課程來得更大、更強。 本系學士班學生除了修習教育系的正式專業課程之外，大多會另外加修輔系或甚至雙主修，以提昇自己的教學內涵。此外，本系學生在教師指導之下，經常舉辦各項活動或營隊，提供同學們大量參與非正式課程與潛在課程的機會，茲舉若干實例如下：

教育營：這是本系一個長達廿五年歷史的營隊，每年寒假本系學生到偏遠地區為國中舉辦教育營，藉由營隊活動的規劃、訓練、課程設計、參與和執行，本系學生有豐富的機會體驗領導、服務、溝通協調、課程設計、教案撰寫、團隊合作、班級經營、師生互動等技能，測試自身從事教學工作的興趣，建立正向文化觀與學習觀，並印證平日所學之教育理想，瞭解當地之教育情形。

愛育營：八十九學年度起配合本系小學師資組的存在，由教育營分支成立愛育營，型態與歷程與教育營相似，以偏遠地區及原住民社區的弱勢族群小學生為服務對象，輔導其身心發展，提供其快樂、豐富的假期生活，並引導多元的文化接觸，活動範圍經常從學校擴展至社區。

教育週：每年的五月中旬都會舉辦不同的活動，如教育影展、卡拉OK大賽等活動，藉以凝聚大一到大四同學間的情感。

迎新宿營：青春動感學長姐為剛進大學的新鮮人所精心策劃的營隊活動。許多精采好玩的活動等著新鮮人，參加後不但回味無窮，也協助新鮮人認識本系以及教育專業社群。

三、課程與政大附中、政大實小密切合作

附中、實小提供行動研究之場域。教育學系教師及碩博士研究生，時常需要進入教育現場取得相關研究之資料，而附中、實小便提供了最佳的研究場域。不論是一般研究之學生資料蒐集、或是與附中、實小教師合作之行動研究，使研究工作與教學現場有了連結，更體現了教育學系與兩所學校間緊密的互動。教育學系學生透過課程進行教學協助。教育學系學士班學生之教材教法與教學實習等相關課程，如「中等學校教學實習」，時常前往政大附中進行教學觀摩、提供課程上之協助。教育學系學生修習完相關課程之後，也可在政大附中進行教學實習，校方除了提供學生優良的教學與實習環境之外，也為學生將來投入教職工作做最完善的準備。 拓展課程面向。除了增進自己的專業教育之能外，能懷有一顆懂得付出、感恩的心更加重要。服務學習的經驗亦是本系注重的面向，讓學生有機會前往學校進行服務學習，透過此課程的體驗，不但使學生從中學習服務的意義與內涵，也可以增加校方與教育學系之互動，正可謂為多元之課程規劃。

學士班：
本系學士班自八十七學年度起分為『國小師資組』及『中學師資組』二組招生，每年招收新生約六十名，分別培養小學師資及中學師資(98學年度起「小學師資組」停招)。學生亦可跨組選課，修畢二組應修學分並完成中學及小學教育實習者，可同時具備任教中學與小學之資格。

(一) 自97學年度起，為提供學生更「全人」與「多元」的發展，採「大一不分組方式」進行招生，學生可在大一對教育領域有初步了解後，於大二再從「中學師資組」或「國小師資組」中，選擇有興趣的組別就讀。而近年來，因少子化緣故造成小學師資嚴重萎縮，本系自98學年度起停招「國小師資組」，並自101年度起，除原有「中學師資組」外，增開「教育創新」與「教育領導」課程。

(2)碩士班：

本系碩士班八十八學年度起分『教育哲學組』、『教育行政組』及『教育心理與輔導組』三組招生，以協助學生有更明確的研究知能與專長。此外也強調理論與實務的結合，以培養兼具人文素養與教育專業知能的教學、行政人才為目標。九十五學年度開始，本系將教育哲學組及教育心理與輔導組合併，統稱為教育系碩士班，課程結構亦配合調整之，以『教育基礎理論與方法』為主軸，培養研究/測驗研發人才及探究型/教學領導型/教師。未來課程將更為彈性化，學生可依自己興趣需求選課。

(3)博士班：

本系博士班於民國66年成立，原為不分組招生，為使學生能針對特定領域進行更深入與專精的學術研究，與高級專門實務運作之探討，自88學年度起分為「教育哲學組」、「教育行政組」、及「教育心理與輔導組」三組專長招生及選課，並於隔年加開「幼兒教育組」。然因師資結構及人力因素，幼兒教育組於民國89年停招，本系博士班回復以「教育哲學組」、「教育行政組」、和「教育心理與輔導組」三組招生。之後，為因應國內教育市場人才培育之需求，以及更符應本系特色，俾利於本系博士班整體規劃與發展，將自102學年度起改以「教育行政組」與「教育心理與輔導組」二組招生。